“雙減”之下，閱讀引路，作文成長——寶圩鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教學(xué)研討活動(dòng)

煙火里的塵埃

為了全面落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，加強(qiáng)教師資源的交流和共享，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，寶圩鎮(zhèn)中心學(xué)校在2021年10月11日～13日開展了“雙減”之下，閱讀引路，作文成長 專題研討活動(dòng)。 精彩的上課環(huán)節(jié) 調(diào)馬小學(xué)韋城安老師 　韋城安老師授課的內(nèi)容為二年級(jí)的《快樂讀書吧》。 韋老師通過有趣的“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入，課堂分為“看圖片猜故事”和“看圖片猜故事情節(jié)”等環(huán)節(jié)。 課堂上，學(xué)生參與度很高，韋老師引領(lǐng)孩子們?nèi)肭槿刖?，讓孩子們置身于知識(shí)的海洋中，從中激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀、愛惜圖書、快樂讀書的情感。 同學(xué)們坐得多端正韋老師在指導(dǎo)學(xué)生倉板小學(xué)楊志萍老師 　楊志萍老師的授課內(nèi)容為五年級(jí)的《快樂讀書吧》。 楊老師從故事導(dǎo)入：《從前有座山》，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，既有看圖猜故事，又有閱讀小能手分享故事，還有小演員演故事。 課堂中還滲透著德育教育，由田螺姑娘的美好品質(zhì)延伸到應(yīng)該做一個(gè)怎樣的孩子。 此外，楊老師還教會(huì)了同學(xué)們?nèi)绾胃爬ü适碌闹饕獌?nèi)容，并由中國的民間故事延伸到國外。 楊老師參與小組討論閱讀小能手分享故事孩子們?cè)谘莨适? 調(diào)馬小學(xué)譚飛燕老師 　　譚飛燕老師授課的內(nèi)容是三年級(jí)習(xí)作《猜猜他是誰》。 課堂從聽聲音猜人物進(jìn)行導(dǎo)入，十分有趣。譚老師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有趣的闖關(guān)游戲?qū)訉由钊胝n題的講解，并從校園生活中取材作為范例，始終保持著活躍的課堂氣氛，她駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，較有親和力的語音也深得學(xué)生喜愛。 整節(jié)課學(xué)生的注意力都十分集中，課堂效率極高，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果很好。 孩子們注意力集中猜猜他是誰多快樂的課堂 　課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，思路清晰，與教師默契配合，課堂氣氛異?；钴S。 　授課老師們按照要求精心準(zhǔn)備、反復(fù)磨課，深入鉆研教材，對(duì)學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)地把握。將自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)采濃縮在40分鐘的課堂里。 認(rèn)真聽課的老師們 　不光是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽課，觀摩的老師們也是聽得如此認(rèn)真！整個(gè)課堂里彌漫著非常濃厚的學(xué)習(xí)氛圍！ 精彩的評(píng)課環(huán)節(jié) 　課后，老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課時(shí)，聽課老師紛紛表示受益匪淺，并及時(shí)與授課老師進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又提出課堂教學(xué)的改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 教研組成員分享心得 　寶圩鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教研組成員就“雙減”之下，如何提高小學(xué)語文的閱讀和作文的教學(xué)質(zhì)量 這一話題分享了自己的心得。 黃恒東校長 　　倉板小學(xué)的黃恒東校長呼吁青年教師們要扎根寶圩，服務(wù)寶圩。用人格魅力征服學(xué)生，擺正站位，并要堅(jiān)持地執(zhí)行閱讀與習(xí)作教學(xué)，充分利用好“閱讀卡”，閱讀的積累就是為了更好地進(jìn)行寫作。 陳傳勝老師 　　中心小學(xué)的陳傳勝老師說道，閱讀與寫作的示范課猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，及時(shí)有效地給老師們指明了教學(xué)方向。并分享到讓學(xué)生多聽故事，多看故事，能提高閱讀興趣。讓學(xué)生做生活的有心人，從現(xiàn)實(shí)生活中找材料，多開展體育活動(dòng)，課本劇等，學(xué)生的感受多了，自然就有內(nèi)容可寫。 柯土超主任 　　秧地坡小學(xué)的柯土超主任說道，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，也需要教師們用自己的人格魅力去吸引學(xué)生。親其師信其道，學(xué)生喜歡語文老師自然就會(huì)喜歡語文課堂，良好的師生關(guān)系勝過一切。此外，他也從自身的經(jīng)歷和老師們分享了一些提高閱讀與寫作的教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。 中心學(xué)校語文教研員黃錦榮同志 　寶圩鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教研員黃錦榮同志高度評(píng)價(jià)此次教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)今年在“雙減”政策下，我們主抓課堂教學(xué)和教研，各位老師一定潛心研究教材，緊抓語文要素，把每一堂課都打造成精品課堂，使我們的教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。 閱讀卡 　　他特別強(qiáng)調(diào)語文老師們要充分利用好“閱讀卡”，要變閱讀卡為學(xué)生有效閱讀的小助手，并通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，變閱讀卡為教育生態(tài)新動(dòng)能。要以閱讀卡點(diǎn)亮“悅”讀之路！ 　　對(duì)于“雙減”之下，如何提高閱讀與寫作的教學(xué)質(zhì)量，他也提出了很多寶貴意見，老師們紛紛點(diǎn)頭表示認(rèn)可。 最后，他寄語老師們要做一個(gè)有格局、有溫度、有情懷的教育人！ 　　此次教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)展示交流的平臺(tái)，有助于老師們借鑒、反思、總結(jié)、提升，相信老師們將會(huì)以此為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)技藝，砥礪奮進(jìn)，遇見更優(yōu)秀的自己！