“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容領(lǐng)域?qū)ｎ}研修活動(dòng)

紅葉

在這風(fēng)景如畫(huà)，天高云淡的10月，我們新韓中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師于14日上午迎著溫馨恬靜的秋風(fēng)，滿懷喜悅的來(lái)到新東街小學(xué)參加“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容領(lǐng)域?qū)ｎ}研修活動(dòng)。 　“數(shù)的認(rèn)識(shí)”知識(shí)梳理（東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張嵐老師）張老師從課標(biāo)解讀、教材梳理、問(wèn)題思考三個(gè)方面來(lái)講，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中，我們不僅要建承重墻， 也要會(huì)打通各知識(shí)模塊之間的隔斷墻。重在單元內(nèi)部打通、關(guān)聯(lián)到核心，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，提出教學(xué)結(jié)構(gòu)、嘗試用結(jié)構(gòu)、完全用結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法和理念。有效遷移數(shù)的認(rèn)識(shí)是整個(gè)數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)。 　“數(shù)的運(yùn)算”（ 文峰路小學(xué)俎露露老師） ，從三個(gè)方面來(lái)講：1.價(jià)值意義教育的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。2.教材梳理小學(xué)階段的運(yùn)算主要有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，計(jì)算按照數(shù)的運(yùn)算形式有口算、估算、筆算、四則混合運(yùn)算。3.思考問(wèn)題運(yùn)算教學(xué)的成功墻是什么？建好承重墻的同時(shí)打通隔斷墻，讓承重墻更加有力。 　“ 常見(jiàn)的量”內(nèi)容梳理（紫云路小學(xué)王孟凡老師 ）常見(jiàn)量既與數(shù)學(xué)知識(shí)有密切聯(lián)系，又與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，而且對(duì)學(xué)生模型思想的初步形成也有一定的意義。從不同計(jì)量單位的編排順序分析教學(xué)順序，注重學(xué)生的自主探究，遵循學(xué)生認(rèn)知實(shí)踐的由中間向兩端和由近及遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)律，綜合考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和其它數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況，還原生活場(chǎng)景教學(xué)。 　“探索規(guī)律”內(nèi)容梳理（學(xué)府街小學(xué)王鈺元老師）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)分析和挖掘教材的素材，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思、總結(jié)的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究發(fā)現(xiàn)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、推理能力、運(yùn)算能力、培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)、模型思想。 　“式與方程”梳理（興業(yè)路小學(xué)張凱歌）強(qiáng)調(diào)字母在“式與方程”中的重要作用。圍繞知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立方程之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言符號(hào)意識(shí)，感悟數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。 　 “正、反比例”知識(shí)梳理（新東街小學(xué)曹夢(mèng)老師）曹老師主要從知識(shí)定位、教材梳理和問(wèn)題思考三部分分析。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在小學(xué)階段進(jìn)行正反比例的教學(xué)時(shí)，要抓緊核心概念，嘗試知識(shí)基礎(chǔ)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，融會(huì)貫通。結(jié)合實(shí)際情景，建立數(shù)學(xué)模型，滲入數(shù)學(xué)思想。 　　文峰路小學(xué)孫晶歌老師帶來(lái)的研討課《筆算乘法》。孫老師關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)課以游曹魏古城的情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 　　最后張紅娜老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆算的算法和口算、小棒內(nèi)在的聯(lián)系。在實(shí)踐中解決問(wèn)題，利用教學(xué)資源，相信學(xué)生，完全放手。激勵(lì)老師讀課標(biāo)、認(rèn)真學(xué)、深入學(xué)，讀懂、讀通、讀透。 孫志娟主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的點(diǎn)滴心語(yǔ)，讓我們明白，在教育的人生道路上，要時(shí)刻鞭策自己，不斷改進(jìn)，不斷反思，時(shí)刻學(xué)習(xí)、提高自己的個(gè)人能力，要懂得奮勇前行。