落實(shí)“雙減”以研促教——東湖分校三年級語文教研活動

??寧琳

“雙減”是一場教育的重大轉(zhuǎn)型，“減負(fù)”是為了“增效”，這是一次革命性的教育大變革?！半p減”的最終目的，仍然是要不斷提升我們的教育質(zhì)量，而不是降低我們的教育標(biāo)準(zhǔn)。 這就要求我們思考如何能在有限的給定時間范圍內(nèi)，提高課堂教學(xué)的有效性，如何提高單位教學(xué)時間的投入產(chǎn)出比，即如何在一堂課中，提高教與學(xué)的有效性。因此保定師范附屬學(xué)校東湖分校三年級語文組圍繞如何提高教學(xué)的有效性開展了此次教研活動。 在寧老師初備課之前，三年級語文組全體老師開展了一次教研活動，幫助做課老師選定合適的課題以及提供初步的思路，大家你一言我一語集思廣益，無所保留的分享著自己平時的經(jīng)驗最終經(jīng)過大家商討，確定了做課課文《11*一塊奶酪》。 初次備課教研活動 在三年級六班上課 老師們在認(rèn)真聽課，記錄著自己的意見和建議 　　在聽完寧老師的《11*一塊奶酪》后，三年級語文組全體老師又聚在一起展開了評課活動，大家針對這節(jié)課各抒己見，提出了自己的意見和建議。苑老師提出了雙減背景下為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。翟老師提出了教師的語言要簡練，與課堂教學(xué)無關(guān)的話不說，保證課堂教學(xué)的高容量性。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)，會的不講，講了不會的不講。在以后的教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。