用音樂實現(xiàn)聚精會“神” （懷化市躍進路小學新進教師音樂匯報課手機拍并簡評）

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用音樂實現(xiàn) 聚精會 “神”（懷化市躍進路小學新進教師音樂匯報課手機拍并品味）手機拍并品味：月白執(zhí)教：陳艷娟老師指導(dǎo)：音樂組李英姿、陳穎等老師 　　用音樂實現(xiàn) 聚精會 “神”? 懷化市躍進路小學 新進教師音樂匯報課 手機拍并品味 這節(jié)課要完成的教學目標是：　　 　　1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》　　 2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導(dǎo)學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。　　 3．懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學生做珍惜時間的人。知識與技能目標是： 能自信的，自如的演唱、演奏和表演歌曲。利用聲勢直觀感受歌曲“上行”、“下行”的感覺，用聲音表現(xiàn)由遠到近、由近到遠的效果。 一般地，一堂展示課，老師在深入研究教材，完成教學設(shè)計，把握多媒體資源的利用與操作等環(huán)節(jié)之后，施教時，若能了解與熟悉學生實際情況和能力，機智地采取有效的方法，并懂得發(fā)揮教師示范作用，有效駕馭課堂，才能順利、有效地完成任務(wù)。 　　陳老師在具體實施教學時，突破學生節(jié)奏難掌握，進行多種訓(xùn)練；用具體方法理解歌詞內(nèi)容，讓文字鮮活起來；編排簡單形象又節(jié)奏明快的舞蹈動作，讓學生在輕松快樂氛圍中表現(xiàn)歌曲等。 這節(jié)課呈現(xiàn)出在音樂中理解文字美、節(jié)奏美、肢體語言美的特點。 教師示范美與學生產(chǎn)生興趣到聚精會“神”學習，呈現(xiàn)出一道“和美課堂”的風景。 這種“神”情，來自于教師課前熟悉學生節(jié)奏感，表現(xiàn)力等親近陪伴有關(guān)，在老師的呵護下，許多孩子克服了陌生環(huán)境的膽小，并投入到認真上課、傾注老師的狀態(tài)中。 這種“神”情，是老師親力親為地展示專業(yè)能力，敬業(yè)投入與認真示范的微笑與各種教學語言，當然亦有不錯的肢體語言在傳遞美的信息。 這種“神”情，是孩子們在老師慧心的陪伴與引導(dǎo)下，獲得知識、懂得用肢體語言表現(xiàn)后，出現(xiàn)的注意力集中、身體產(chǎn)生姿態(tài)美的自然轉(zhuǎn)變，就如“良好班風”偶得一般，難能可貴！…… 祝賀音樂組的教研活動成功，對陳老師的教學成長收獲亦表示真誠欣賞與祝賀。 愿躍小教學教研常有風景，多出人才！ 　　請在這些手機拍中欣賞、品味。并為躍進路小學師生點贊！ 音樂之美真能改變?nèi)说钠焚|(zhì)，不應(yīng)該離我們太遠才是。 （聽課簡評文／爾雅月白） （拍照設(shè)備與能力有限，又未進行加工整理，且諒。二0二一年十月十四日隨記。） 老師“教學語言”的意義 ———與新進老師們上課求道共成長 首先，要真誠地祝賀新進老師們，能成為躍小大家庭一員。更值幸福之事是能在嶄新而又先進的錄播室展示教學風采。這是為師之榮，也是學校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生對我們的信任與關(guān)懷。 可喜的是，新進老師們的專業(yè)能力已經(jīng)有了長足進步。無論從鉆研教材，設(shè)計教學，教學能力與教態(tài)，多媒體資源選擇及操作，乃至課堂板書的書寫水平等方面都能體現(xiàn)老師們的自我水平與素養(yǎng)。 如鐘丹老師的高年級課，以培養(yǎng)分析驗證能力為主，多媒體觀察與小組探究相結(jié)合，并與生活實際發(fā)生關(guān)聯(lián)等，都在教學中展示得具體充分。有教學效果，讓我們懂得了數(shù)學中的對事物確定性的判斷與表述的理解，并使用正確語言表達。邏輯思維能力與綜合判斷能力得到訓(xùn)練，又避免了算題題海戰(zhàn)術(shù)的繁累。溫建普老師優(yōu)點大自相同，粉筆字也寫得好，有行書書法之風。符夢云老師的低年級6與7的認識一課，老師的語言親切動聽，板書字跡美觀，引導(dǎo)學生觀察圖片，數(shù)字游戲等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了低年級課的特點，收到了一定效果。 更值一提的是，羅倩老師的這堂課，除了教學環(huán)節(jié)的設(shè)計合理清晰，多媒體運用優(yōu)秀等共同特點之處，老師數(shù)學語言的準確運用，在三位老師相對而言，起到了一些特別值得借鑒的作用，讓人有“可以咀嚼”之味。 語言的儀態(tài)不必多議，必須的基本功。普通話的標準、語音語速語調(diào)的品質(zhì)等是三位老師的共同優(yōu)點。 數(shù)學語言的精煉，對教學效果也很是重要。從出示圖片到認知，老師說的是：“讓我們來看線段，看老師畫線段，有幾個端點”（未用原話）等，既對教學知識很了解，又對學生聽課（中高年紀）的要求很具體，“我們耒看”是學生的學習“要事”，“看老師”則是老師示范與學生關(guān)注之共同素質(zhì)體現(xiàn)。老師表達準確到位，學生的學習習慣也自然形成，訓(xùn)練有素的學生當然會聚精會神，是專業(yè)所需，更是為教與學的那種難得的感應(yīng)與默契而來，誰還會莫名其妙或走神呢？ 讓學生自主探究時，老師的巡視指導(dǎo)語言是“這個組討論比較快，這個組懂得記錄合作分工，這個組能馬上得出答案（其實也坐好了），這個同學（能叫出名字），你說說答案（未用原話）等”?？此评蠋焸兌紩茫∪缙浞?，適時運用起到的效果是不一樣的，又是與數(shù)學活動有機相連，并非一味說教。故而能收到效果，尤其是看到了學習習慣體現(xiàn)的良好班風，難能可貴！ 一堂耐聽的好課，不僅僅是屬于語文課的語言美，應(yīng)該是能看到雅美之風的。一定是在優(yōu)秀設(shè)計之基礎(chǔ)上，通過老師的教學語言與過渡語言，學生回答問題的完整語言，以及突出學習習慣與方法的智慧語言等去實現(xiàn)、駕馭或及時有機調(diào)整的，才會收到功效的。如果是平時訓(xùn)練到位，課堂又把握準確，才會看到師生共同精彩的風景。 也許這就是有素質(zhì)體現(xiàn)并展示充分的“和美課堂”吧。 愿各位老師在優(yōu)秀老師們的引導(dǎo)之下，充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力，迅速成長起來。并逐漸嘗到從熱愛敬業(yè)到愉快幸福的教育滋味。祝各位成功并如意吉祥！（文／爾雅月白）