【教育文論】積累的兩種形式

雨燕

《積累的兩種形式》發(fā)表于新蕾出版社主辦的《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外》 積累的兩種形式 吳文峰 對(duì)寫作而言，沒(méi)有積累是不可想象的。從形式上看，積累有自然積累與有意識(shí)積累兩種。 耳濡目染，潛移默化，這是自然積累的寫照。正如前人所說(shuō)“為學(xué)漫無(wú)所歸”。很多人都有這樣的體驗(yàn)：天天從大街上走過(guò)，那店鋪招徠顧客的音樂(lè)，不久你便能哼出口了；打開收音機(jī)，即便不知幾點(diǎn)鐘，但一聽到那熟悉的音樂(lè)，你就知道下面是什么節(jié)目了。在山識(shí)鳥聲，在水識(shí)魚性，是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。“看云識(shí)天氣”，不也是自然積累的嗎？任何一個(gè)健全的人，都會(huì)有自然積累的?？梢哉f(shuō)，自然積累伴隨我們生命的始終。 僅靠自然積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有意識(shí)積累對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義更重大。 從未上過(guò)學(xué)的孩子，他的知識(shí)自然不如上學(xué)的豐富。那么，為什么同窗而學(xué)的同學(xué)，知識(shí)也有差異呢？原因很多，但有一點(diǎn)不可忽視：有的人雖坐在教室里，依然是被動(dòng)的學(xué)習(xí)（有態(tài)度、方法問(wèn)題），實(shí)際上還處于自然積累狀態(tài)，而有的人能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積累的結(jié)果當(dāng)然要好。有的人寫文章搜腸刮肚沒(méi)啥可寫，有的人神思紛涌一揮而就；有的人寫得平淡空泛，味同嚼蠟，有的人寫得豐富深刻，有滋有味。這些就說(shuō)明，是否能經(jīng)常深入地進(jìn)行自我積累，結(jié)果大不相同。 讀過(guò)梁衡《晉祠》的人，無(wú)不贊嘆作者對(duì)晉祠特點(diǎn)概括得精確。據(jù)作者說(shuō)，孩童時(shí)代他常到晉祠游玩，自然之美是幼時(shí)便有所感受的，但晉祠還有自然之外的社會(huì)內(nèi)容，這就靠了作者多方面的知識(shí)積累和藝術(shù)修養(yǎng)。所以自然積累少不了，有意識(shí)積累更重要。 【發(fā)表于《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外》1994年第1期，新蕾出版社編輯出版】

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