<p class="ql-block"> 從“李白跑地球”的一路艱險(xiǎn)到一所邊緣小學(xué)的蛻變，從學(xué)生心理需求分析到全新教育理念的整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐……兩天的學(xué)習(xí)與參訪，我們?cè)隗@喜與感動(dòng)、迷惑與頓悟中探尋教育的真諦。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、堅(jiān)持與理想。</b></p><p class="ql-block"> 戶外極限運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者、著名媒體人李鎮(zhèn)宇先生和我們分享了他和白斌在“李白跑地球”極限挑戰(zhàn)項(xiàng)目中，從南極的冰天雪地跑到北極的雪地冰天時(shí)遭遇的種種難以預(yù)知的困難以及克服困難的過(guò)程。他們用24000公里的堅(jiān)持告訴我們，只有直面所有的困難而不是繞過(guò)去，才能完成看似完成不了的目標(biāo)理想。</p> <p class="ql-block"> 心懷教育理想的我們正在為實(shí)現(xiàn)理想的教育而努力，唯有在理想教育道路上的一步步堅(jiān)持，才能迎來(lái)真正的美好教育。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、堅(jiān)持與蛻變</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span>歷史如果被塵埃掩埋，就會(huì)變成沉重的包袱；歷史如果被智慧點(diǎn)亮，就會(huì)成為力量的源泉。</p> <p class="ql-block"> 北京市海淀區(qū)民族小學(xué)成立于1890年，百年老校，卻破舊不堪。也正因?yàn)闅v史久遠(yuǎn)才厚積沉疴舊疾，各種矛盾糾結(jié)不清，成為制約學(xué)校發(fā)展的沉重包袱。然而堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理，發(fā)展靠自己”的“新民小人”在“和而不同 快樂(lè)成長(zhǎng)”的理念下，從點(diǎn)亮厚重的歷史入手，讓這所古老的學(xué)校充滿了自然的味道、中國(guó)的味道、孩子的味道、家的味道和教育的味道等五種味道，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)底氣、知曉少數(shù)民族文化修和氣、了解世界多元文化成大氣，直面社會(huì)的關(guān)切，建成一所新型城市學(xué)校，完成華麗的蛻變。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、堅(jiān)持與求真。</b></p><p class="ql-block"> 真，真實(shí)，世界不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。 </p> <p class="ql-block"> 班建武教授圍繞師德中的眾多典型問(wèn)題，幫助我們區(qū)分了品格與師德、愛(ài)心與愛(ài)，讓我們明白了師德是教師的職業(yè)道德，愛(ài)是一種關(guān)系，教師不但要有愛(ài)心更要有“愛(ài)能”；作為教師要深入研究不同學(xué)生個(gè)體的心理特征，準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生的需求，給予與之相匹配的“愛(ài)”。</p><p class="ql-block"> 班教授語(yǔ)言生動(dòng)幽默，講解深入淺出，巧妙地?fù)荛_(kāi)了一直困擾在我們心中的迷霧，呈現(xiàn)出學(xué)生教育問(wèn)題的本真。學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)笑聲不斷,掌聲四起。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四、堅(jiān)持與超越。</b></p><p class="ql-block"> 班建武教授說(shuō)，教育的存在是因?yàn)楫?dāng)下生活的不完美，也正因?yàn)楫?dāng)下生活的不完美才能體現(xiàn)出教育存在的價(jià)值。因此，教育不能對(duì)生活亦步亦趨。</p><p class="ql-block"> 用上面的話來(lái)解釋北京十一晉元中學(xué)的教育初心最合適不過(guò)了。</p> <p class="ql-block"> 趙校長(zhǎng)說(shuō)“尊重常識(shí)做教育”是晉元中學(xué)全體教師堅(jiān)持的教育原則。什么是教育的常識(shí)？教育的常識(shí)就是教育是為人的需要和發(fā)展服務(wù)的。所以，為每一個(gè)孩子定期做綜合性診斷，并建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案成了全校教師最基礎(chǔ)性的工作，讓每一個(gè)孩子都能得到適合自己的教育成了“晉元人”共同的理想追求。</p><p class="ql-block"> 晉元中學(xué)就是這樣，在尋求教育理想的道路上，堅(jiān)持教育的常識(shí)，永遠(yuǎn)和孩子站在一起打敗問(wèn)題，耐心地守候孩子的成長(zhǎng)，既秉承了十一學(xué)校優(yōu)秀的血脈，又展現(xiàn)出獨(dú)特的氣質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了自我的超越。</p> <p class="ql-block"> 最后，借“李白跑地球”發(fā)起人之一李鎮(zhèn)宇先生的話與大家共勉：</p><p class="ql-block"> “我不認(rèn)為那是困難，我只認(rèn)為那些都是我達(dá)成目標(biāo)應(yīng)該做的事！”</p><p class="ql-block"> 愿我們一起在通往美好教育的道路上堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>圖片：彭箐昱、肖智敏</b></p><p class="ql-block"><b>文字：劉志華</b></p><p class="ql-block"><b>制作：彭箐昱</b></p><p class="ql-block"><b>審核：張華、馬浩</b></p>
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