融學(xué)科 提素養(yǎng) 會創(chuàng)新媛 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">2021年長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)卓越教師</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">高級研修班培訓(xùn)系列活動紀實</span></p> <p class="ql-block"> 2021年10月13日上午，2021年長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)卓越教師高級研修班在北京教育學(xué)院黃寺校區(qū)南樓503教室繼續(xù)進行專題培訓(xùn)。上午培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程”專題培訓(xùn)，活動由長沙市芙蓉區(qū)東茅街小學(xué)殷智強老師主持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">長沙市芙蓉區(qū)東茅街小學(xué)殷智強老師主持活動</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">微 型 分 享</b><span class="ql-cursor">?</span></p> <p class="ql-block"> 長沙市實驗小學(xué)楊敢老師和長沙高新區(qū)麓谷凌云小學(xué)王樹坤老師2位老師進行了《數(shù)學(xué)實踐課程的探索之我見》專題微分享。楊敢老師從自己的案例《自行車中的數(shù)學(xué)問題》談起，闡述了實踐活動課課前準備和課中組織的不易，楊老師還分享了自己的綜合實踐活動智慧課堂《營養(yǎng)午餐》，利用平板進行綜合實踐活動課教學(xué)可以更好地讓學(xué)生進行小組合作、互動游戲和多元評價。王樹坤老師針對“數(shù)學(xué)實踐課程探索”分享了自己的看法，從內(nèi)容上她認為可以從“校園活動、圖形與工具的制作、數(shù)字編碼、測量、分段計費、自行車中的數(shù)學(xué)問題、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、活動方案的制定與選擇”等方面去開發(fā)數(shù)學(xué)實踐課程，建立數(shù)學(xué)實踐課程體系，有效實施數(shù)學(xué)實踐活動，給學(xué)生展示實踐成果的機會，多元評價數(shù)學(xué)實踐課程的實施。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">專 家 講 座</b><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:15px;">北京教育學(xué)院副教授、教育學(xué)博士劉琳娜講座</span></p> <p class="ql-block"> 北京教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士劉琳娜老師給老師們帶來了《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程評價與設(shè)計》專題講座。上級文件中要求學(xué)校要組織學(xué)生走出校門，中小學(xué)校各學(xué)科平均應(yīng)有不低于10%的課時用于開展校內(nèi)外綜合實踐活動課程。在內(nèi)容上可以某一學(xué)科內(nèi)容為主，開設(shè)學(xué)科實踐活動，也可綜合多個學(xué)科內(nèi)容，開設(shè)跨學(xué)科綜合實踐活動。在綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在不同真實世界情境下進行數(shù)學(xué)推理并表示、使用和解釋數(shù)學(xué)來解決問題的能力。劉老師針對“哪些資源可以作為學(xué)科實踐活動和綜合實踐活動的主題？”、“數(shù)學(xué)教師該如何進行數(shù)學(xué)實踐活動的設(shè)計？”這兩個問題進行了深入交流，我們可以基于學(xué)生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系生活實際，注重在實際情境中對數(shù)學(xué)知識技能的靈活應(yīng)用的課程。在實施綜合實踐活動過程中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)認知能力，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，為學(xué)生積累豐富的活動經(jīng)驗，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新等關(guān)鍵能力。在數(shù)學(xué)實踐活動課程開發(fā)內(nèi)容中，可以從“數(shù)學(xué)繪本類、數(shù)學(xué)玩具類、數(shù)學(xué)測量類、數(shù)學(xué)設(shè)計類”等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、創(chuàng)新能力，滲透模型思想，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 劉教授還為大家?guī)砹素S富的課例分享，運用表現(xiàn)性評價改進課堂教學(xué)的效果，從“數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力、合作能力、審美能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力”五個難度全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。老師們對小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程開發(fā)的內(nèi)容進行了激烈的互動交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">培 訓(xùn) 感 言</b></p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程是一門什么樣的課程？我想還是廣義一點理解更好。首先數(shù)學(xué)綜合實踐課程是數(shù)學(xué)課程的一部分，是為了讓學(xué)生更好地達成數(shù)學(xué)課程標準服務(wù)的，這一部分課程的特點是綜合性和實踐性，也就是課程要和學(xué)生的現(xiàn)實生活有緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生能參與其中，真實體會。其次是這一課程的起點應(yīng)是結(jié)合具體現(xiàn)實情境的問題或任務(wù)，學(xué)生在回答這一問題或完成這一任務(wù)的過程中，需要綜合運用各種數(shù)學(xué)知識、技能、方法，參與不同的數(shù)學(xué)活動，從而進一步深化對某些知識的理解，強化某項技能的掌握、提高學(xué)生的解決問題能力、數(shù)學(xué)思維能力、動手操作能力、小組合作能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生實踐活動的驅(qū)動問題或任務(wù)的來源，可以是課堂教學(xué)的延伸，可以是學(xué)生生活中遇到的真實需求，也可以是學(xué)生在參加某一數(shù)學(xué)活動時產(chǎn)生的，比如繪本閱讀、數(shù)學(xué)益智玩具等。在課程開展的過程中始終伴隨著表現(xiàn)性評價，采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過程性評價主要針對在解決問題或完成任務(wù)中個體或小組呈現(xiàn)出的態(tài)度的好壞、能力的強弱、秩序的優(yōu)劣等方面進行。終結(jié)性評價主要針對個體或小組呈現(xiàn)出的解決問題的方法、成果進行。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（長沙市實驗小學(xué) 姚翼毛）</span></p> <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程的設(shè)計與評價對于教師來講是一個全新的課題。由于組織和實施的不易，以往總停留于表面，今天有幸學(xué)習(xí)了楊敢老師的經(jīng)驗分享，聆聽了劉琳娜教授的精彩講座，受益匪淺。數(shù)學(xué)實踐活動不僅讓學(xué)生主動地獲取知識，還促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題。實踐活動的教學(xué)，對于拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增強數(shù)學(xué)學(xué)有著極為重要的意義。數(shù)學(xué)課是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知識為主，而數(shù)學(xué)實踐活動課則好比是在理論知識與生活實際之間搭起的橋梁，是以學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過實踐活動拓寬知識范圍，并觀察和體會所學(xué)數(shù)學(xué)知識在實際中的運用。因此，在設(shè)計實踐活動內(nèi)容時，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活和所感興趣的事物出發(fā)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有生活環(huán)境中的人和事，適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，并用自己的思維方式去重新創(chuàng)造知識，在創(chuàng)造的過程中體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">（<span style="color:rgb(1, 1, 1);">瀏陽市工業(yè)園實驗小學(xué) 張玉祥）</span></p> <p class="ql-block"> 劉琳娜教授從21世紀時課堂革命到中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以及學(xué)生的關(guān)鍵能力引入，深入淺出的介紹了綜合實踐活動課程可以著眼于哪些方面？作為數(shù)學(xué)學(xué)科教師該如何設(shè)計？學(xué)生的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，孩子在這一過程之中的實際收獲，是老師們很難僅僅通過標準化的紙筆測試來獲得的。所以，這就需要我們在設(shè)計實踐活動課程的過程中要有一個系統(tǒng)的思考。綜合實踐活動課程的根本特性在于凸現(xiàn)生活世界的價值。因為只有將學(xué)習(xí)植根于生活世界才能促進兒童的體驗與交往，才能成為兒童自己的學(xué)習(xí)，活的學(xué)習(xí)，才能找到課程意義之源，進而不斷促進兒童個性的生長、變化與發(fā)展。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">（<span style="color:rgb(1, 1, 1);">長沙市雨花區(qū)天華寄宿學(xué)校唐艷芳）</span></p> <p class="ql-block"> 今天上午，劉琳娜教授帶來了《小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課程評價與設(shè)計》的講座。劉教授闡述了實踐活動課程的背景、內(nèi)涵、價值、類別等，并用一些鮮活的數(shù)學(xué)實踐活動案例呈現(xiàn)了各類實踐活動的評價標準，讓我對“評-學(xué)-教”一體化又有了更深的認識。關(guān)于如何界定“實踐活動課程”，有幾位學(xué)員發(fā)出了不同的聲音，在這個思辯過程里，我看到了不同的數(shù)學(xué)視角和處事態(tài)度，也看到了自己與他人的差距。我才剛開始嘗試綜合實踐課程，卻已有那么多人積累了豐富的實踐活動經(jīng)驗。期待這份“差距”能激勵我奮進、前行！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">（<span style="color:rgb(1, 1, 1);">瀏陽市人民路第二小學(xué) 劉彥媛）</span></p> <p class="ql-block"> 思考著學(xué)生是怎么開始不喜歡數(shù)學(xué)的?！靶W(xué)數(shù)學(xué)實踐活動”正好可以讓學(xué)生有機會跳出知識，去審視學(xué)科知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，彌補數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“學(xué)”與“用”，“知”（知識學(xué)習(xí)）與“情”的割裂。那么，“雙減”下減作業(yè)“負擔(dān)”，不僅取決于作業(yè)量和作業(yè)時間，更取決于作業(yè)的內(nèi)容和形式。教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生真實的學(xué)習(xí)體驗，少一些機械、重復(fù)的作業(yè)，多一些需要學(xué)生知、情、行深度卷入的“綜合與實踐”，設(shè)計能外化學(xué)生思維、反映學(xué)生日常學(xué)習(xí)經(jīng)歷的好活動恰恰會是“雙減”可能的路徑。而這都考驗著教師的教學(xué)機智，錘煉著教師的教學(xué)智慧，更新著教師的課程理念。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（長沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué) 孫 瑛）</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;">供稿：曾憲梅 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;">供圖：郭 琦</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;">編輯：劉彥媛</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;">審核：丁 麗</b></p> 數(shù)學(xué)實踐課程學(xué)生活動小學(xué)老師綜合評價長沙市