教研看今朝揚(yáng)帆競(jìng)百舸 ——洛龍區(qū)嘗試教育聯(lián)盟第177次教研活動(dòng)

太平明德

繽紛五彩繪秋田，遍地紅椒醉萬千。金秋十月的確是果實(shí)豐盈的季節(jié)，也注定和喜慶有關(guān)。今天，我們學(xué)校就迎來了本學(xué)年的第一件喜事——第177次洛龍區(qū)嘗試聯(lián)盟活動(dòng)在我校隆重舉行。本次活動(dòng)特邀教研室張紅利老師以及各聯(lián)盟校教師蒞臨指導(dǎo)工作。一次教研一次成長(zhǎng)，深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們作為師者孜孜以求的目標(biāo)。 活動(dòng)安排聆聽觀摩 第一時(shí)段是觀摩課堂，首先為我們做課的是自信、優(yōu)雅的李雅歌老師，李老師講授的是三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。 作為三年級(jí)的學(xué)生，分?jǐn)?shù)是一次全新的認(rèn)識(shí)，與整數(shù)存在很多不同。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、會(huì)寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，難點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)的意義。 結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)以及學(xué)生思維的特點(diǎn)。李老師首先以學(xué)生熟悉的唐僧師徒四人開始。讓學(xué)生幫助唐僧給徒弟分月餅，引出“一半”，并告訴孩子們“一半”在數(shù)學(xué)上可以一個(gè)數(shù)表示，就是“二分之一”，重點(diǎn)“二分之一”的寫法，通過多次練習(xí)，寫出二分之一，并告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)的各部分名稱。接下來進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。繼續(xù)簡(jiǎn)單講解三分之一、五分之一。最后，讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折，找出五分之一，深化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。 第二節(jié)課是由我校入職不到一年、充滿工作熱情、年輕靚麗的美女老師賈曉為我們帶來的《三位數(shù)加三位數(shù)》，教學(xué)過程的設(shè)置通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解我國(guó)珍奇動(dòng)物的情況，更重要的是，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平，提出了多個(gè)不同的問題，然后從這些問題中有選擇有重點(diǎn)的研究，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自己從圖中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極思考，不斷提問題的意識(shí)。鞏固練習(xí)設(shè)置意圖是用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 第三節(jié)觀摩課是由我校校長(zhǎng)、市級(jí)優(yōu)秀教師王紅云校長(zhǎng)為大家做微型示范課二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘法（一）《解決問題》，王校長(zhǎng)拋磚引玉、大氣謙虛，課堂上首先展示出第一道文字題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解分析問題畫出圖示，做到數(shù)形結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生用乘法解決完第一道題。王校長(zhǎng)接著出示第二道題，第二道題是道挖坑題，讓學(xué)生自己根據(jù)第一道題的做題方法從而解決了第二道題。王校長(zhǎng)巧妙地問：“都是求一共有多少?gòu)堊雷?，為什么算法不一樣呢？”通過對(duì)比，讓學(xué)生自己動(dòng)起來去發(fā)現(xiàn)題目中各個(gè)條件和問題之間有什么關(guān)聯(lián)性，王校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)千金難買回頭看，當(dāng)然做題中的檢查、口答絕對(duì)不可少。王校長(zhǎng)通過這兩道題的講解，總結(jié)出六個(gè)字：讀、標(biāo)、畫、算、查、思。 王校長(zhǎng)接下來給我們分享了寶貴經(jīng)驗(yàn)《遇見----做最好的自己》，王校長(zhǎng)針對(duì)調(diào)查本校教師關(guān)于學(xué)生的學(xué)和教師的教中出現(xiàn)的問題，從三個(gè)方面談起，一、教材的目錄及編排；二、解決問題教學(xué)中的方法及步驟；三、給老師們的建議及策略。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課程越來越重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，在教學(xué)中要做好加法和減法，平時(shí)教學(xué)做足加法，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想、表達(dá)，注重語言訓(xùn)練，課堂教學(xué)也要做減法，抓重點(diǎn)，注重?cái)?shù)量分析，力爭(zhēng)促進(jìn)從數(shù)學(xué)問題到解決數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化，問題解決要達(dá)到一定的目標(biāo)。王校長(zhǎng)同時(shí)將每?jī)?cè)書中的解決問題中的側(cè)重點(diǎn)給老師們進(jìn)行了梳理。讓我們著手體會(huì)到了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷之美。真是聽君一席話，勝讀十年書。 聽課評(píng)課 第二時(shí)段是評(píng)課交流時(shí)段，其中，太平明德的黃俊苗老師談到，兩節(jié)課準(zhǔn)備很充分，授課教師大方自然，能觀注情境教學(xué)，課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生能動(dòng)手操作、參與交流、思考探索，同時(shí)建議授課教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生提一些拓展思路的問題。 教研室張紅利老師也對(duì)這幾節(jié)課給予高度肯定，同時(shí)建議在課堂上要注意學(xué)生的語言表達(dá)，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，立足四基四能三會(huì)及多元表征，教學(xué)中要注重拓展訓(xùn)練。 專家引領(lǐng) 第三環(huán)節(jié)，有著深厚教學(xué)功底的教研室張紅利老師為我們做了精彩的微報(bào)告《從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗(yàn)”》，張老師從四基談起，課堂中要注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題以及解決問題，我們教學(xué)中存在的常見問題有：1、閱讀與理解簡(jiǎn)單化；2、分析解答統(tǒng)一化；3、回顧與反思隨意化，忽視了課堂的生成。在教學(xué)中應(yīng)注重解決問題的價(jià)值，特別是它的應(yīng)用價(jià)值，一定要深化學(xué)生的理解與掌握。張老師對(duì)小學(xué)階段的解決問題中的例題編排認(rèn)真分析，它的編排有一定的目的，其中41道例題都放在單元后，其編者目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)來解決問題。在解決問題時(shí)，放手讓學(xué)生抓關(guān)鍵信息、經(jīng)歷過程、理解疑難字詞，不僅僅只停留在了解字面信息，應(yīng)充分讀題說題，明白解決問題的目的。還要重視信息篩選與提取，找有效信息作為突破口，合適的問題一定要找到合適的方法。同時(shí)，要找準(zhǔn)這節(jié)課的立足點(diǎn)，使學(xué)生建立模型思想，課堂結(jié)尾要注重回顧與反思。張老師的經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí)。 心得感悟 本次活動(dòng)的開展為我們兄弟學(xué)校之間搭建了橋梁，為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。 聽課感受賈曉老師的《三位數(shù)的加法》一課讓學(xué)生們?nèi)ソ?jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，分析和解決數(shù)學(xué)問題的過程，這正是我們數(shù)學(xué)倡導(dǎo)的“四能”。還有就是在辨析方法的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生們沒有出現(xiàn)這種老師預(yù)設(shè)的問題的時(shí)候，我們老師主動(dòng)的站出來，出現(xiàn)了271加31數(shù)位沒有正確的對(duì)齊這樣一種情況，然后讓學(xué)生們分析，去思考究竟正確的算法是怎樣的。聽了李雅歌老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，她從西游記的四個(gè)月餅平均分成兩份，到兩塊月餅，一塊月餅，怎樣像剛才一樣，也用一個(gè)數(shù)來表示每人分得的結(jié)果呢？這樣的引入設(shè)計(jì)是基于學(xué)生的需求，有了這樣的需求，才有了進(jìn)一步探索進(jìn)一步去學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的一種愿望。李老師在領(lǐng)著學(xué)生教學(xué)1/2的各部分名稱時(shí)，把一個(gè)圓從中間平均分成兩份，老師先寫的是分?jǐn)?shù)線，這個(gè)分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的就是我們平均分的這條折痕。這樣在符號(hào)與表征之間建立起聯(lián)系，真正的關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)中如果能讓學(xué)生辨析正方形和圓的二分之一，大圓和小圓的二分之一中涂色不一樣大，為什么都能用二分之一表示的話應(yīng)該會(huì)更加的透徹理解二分之一，為以后“單位一”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)需要緊密聯(lián)系生活，可以提出下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？法國(guó)國(guó)旗（三分之一），五角星（五分之一）巧克力（八分之一），同時(shí)可以完善孩子們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)比分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的數(shù)字4、2、1有什么不同？出示數(shù)軸，讓學(xué)生直觀感受理解分?jǐn)?shù)是在0和1之間的數(shù)。 三實(shí)小李利姣 聽課心得 今天參加了本校組織的嘗試教育聯(lián)盟177次教研活動(dòng)，聽了三年級(jí)雅歌和賈曉兩位老師課，為兩位老師的精彩表現(xiàn)點(diǎn)贊，他們的課很多亮點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。 賈曉老師本節(jié)內(nèi)容主要是萬以內(nèi)中的加減法的三位數(shù)加三位數(shù)，這是在二年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解掌握三位數(shù)筆算加法的格式及算理，特別是在進(jìn)位加上要讓學(xué)生了解為什么位滿要向百位進(jìn)一?重點(diǎn)突出，點(diǎn)把控到位。從課的整體結(jié)構(gòu)看，符合新課程改革要求，創(chuàng)情境，明確目標(biāo);自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí);交流展示檢測(cè)評(píng)價(jià)。把課堂盡可能的還給學(xué)生，學(xué)習(xí)效果好， 李雅歌老師的課我覺得這節(jié)課，給我的第一感覺就是思路清晰，環(huán)環(huán)相扣?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無論在意義上還是讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別，學(xué)生初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。李老師這節(jié)課能很好地把握教材，在教學(xué)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造探究的情境，并通過自主探索、實(shí)踐操作、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義，能直觀地比較分?jǐn)?shù)的大小等。 太平明德黃俊苗 聽課心得 今天上午有幸聆聽了我們學(xué)校兩位年輕數(shù)學(xué)教師李雅歌老師和賈曉老師的數(shù)學(xué)課。令我耳目一新，收獲頗多，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)感受和大家交流一下。 第一節(jié)課是李老師的三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。李老師從已有的知識(shí)出發(fā)，從具體的實(shí)例中，讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的意義，形成分?jǐn)?shù)的概念。抓住知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)，并讓學(xué)生說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)是怎么得到的，實(shí)際上就是讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義從本質(zhì)上的感知，從而引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行抽象概念，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。 第二節(jié)是賈曉老師講的三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)的加法》。賈老師由復(fù)習(xí)進(jìn)位加法口算開始，根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計(jì)濕地公園動(dòng)物的情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，列式解決。 陳燦霞 數(shù)學(xué)聯(lián)盟活動(dòng)心得 ——三實(shí)小田亞輝 今天來到太平明德小學(xué)聽了三位優(yōu)秀老師的精彩課程，李雅歌老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，用同學(xué)們很喜歡的西游記人物引入，在故事中激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。賈曉老師的《三位數(shù)加法》，充分發(fā)揮了同學(xué)們的自主性，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)。王紅云校長(zhǎng)的《表內(nèi)乘法—解決問題》，這節(jié)課讓我思考很多，王校長(zhǎng)這節(jié)課教學(xué)有方向，落實(shí)有方法，數(shù)學(xué)思想有滲透，讓學(xué)生通過這一節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了這種類型的解決問題，更啟發(fā)了學(xué)生對(duì)于解決問題應(yīng)該如何去做，特別是解決問題的小口訣“讀和標(biāo)，解和算，查與思”讓我印象深刻。 王校長(zhǎng)和張紅利老師對(duì)于解決問題的專題報(bào)告讓我收益頗多，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我想我應(yīng)該多多注重讓學(xué)生自由遐想，不要禁錮學(xué)生的思維，在課堂上也要注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生多練，多思。同時(shí)，數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，我們的課堂可以與學(xué)生的生活多多聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)有所用。