繪本伴兒成長(zhǎng)——小一班卞錦宏媽媽

我sa歲鴨??

自達(dá)達(dá)小朋友19個(gè)月起，我就開始給他挑選適齡的書籍了，有撕不爛的翻翻書，有文字篇幅較長(zhǎng)的兒童故事書，還有繪畫為主、少量文字的繪本……達(dá)達(dá)最喜歡的要屬繪本了，書中精美的圖畫，讓他愛不釋手。起初為他挑選繪本，是考慮到孩子到了語言發(fā)展的敏感期，日常交流已經(jīng)不能滿足語言發(fā)展的需求，于是我就開始挑選適合他年齡的繪本。親子共讀是最溫馨的時(shí)刻，我們娘倆或坐在沙發(fā)上，或倚靠床頭，我一邊用手指著圖畫，一邊聲情并茂地用通俗的語言講著有趣的故事，時(shí)不時(shí)會(huì)插進(jìn)兒子稚嫩的聲音問這問那，我是講得口干舌燥，但看到達(dá)達(dá)聽得入神、笑得開懷，疲勞也就不值一提。下班回家，總能看到這樣一幕：一個(gè)小小人兒拿著繪本自言自語，看到我回家了，忙不迭地拿著書走到我面前，要我給他講故事，與我的學(xué)生“戰(zhàn)斗”了一天，有時(shí)候也不大想說話，這時(shí)候爸爸或外婆會(huì)為我“解圍”，當(dāng)一當(dāng)“講解員”，繪本講得雖有些笨拙，但卻給了達(dá)達(dá)當(dāng)“小老師”的機(jī)會(huì)，只聽他嚴(yán)肅地說道：“爸爸（外婆），你講錯(cuò)了，是……”每當(dāng)聽到孩子這樣說，大家都忍俊不禁。閱讀繪本的過程中，也遇到了一些令我頭疼的問題:兩周歲左右時(shí)，達(dá)達(dá)喜歡上了“撕書游戲”。我嘗試用溫柔的話語對(duì)他說：“達(dá)達(dá)，你把書書撕破了，書書會(huì)很疼的?！币灿脟?yán)厲的方式懲罰過他——戒尺打手心。兩者效果都微乎其微，查資料之后才知道是孩子到了手部敏感期，他并不理解“書本要愛惜”的理念，于是我給他買了一包折紙，找了一些報(bào)紙，專門讓他撕著玩，玩夠了，了解了，自然也就不想撕了，之后我們?cè)僖黄鹦扪a(bǔ)破損的繪本。同一本繪本，我們經(jīng)常反復(fù)閱讀、講述，其實(shí)達(dá)達(dá)已經(jīng)耳熟能詳了，但或許是依賴心理，他總喜歡哼哼著讓我講給他聽，我想著：三周歲多了，故事都是耳熟能詳?shù)?，總喜歡聽我講可不行，于是我與他談了個(gè)條件——他先講一個(gè)繪本故事，我再講一個(gè)。我在講的時(shí)候，也講究策略，不再像之前一樣純粹地講，而是采用問答式，例如在《我愛幼兒園》中，萊昂的幼兒園里有許多老師和同學(xué)，每個(gè)人都有名字，于是我指著每個(gè)同學(xué)和老師，問達(dá)達(dá)他們的名字，這其實(shí)也是鍛煉語言表達(dá)的有效方式之一。我挑選繪本有一定的目的性，例如為了讓達(dá)達(dá)做好入園的心理準(zhǔn)備，我挑選了《小阿力的大學(xué)?！贰段覑塾變簣@》《受批評(píng)也沒關(guān)系》；達(dá)達(dá)比較挑食，不愛吃蔬菜，我選擇了《我的蔬菜寶寶》；每到刷牙，他總是磨磨蹭蹭，《牙齒大街的新鮮事》挺適合的；《好餓的小蛇》、《好餓的毛毛蟲》不僅具有故事性，而且可以認(rèn)識(shí)數(shù)與形狀?！恫屎缟幕ā贰稜敔斠欢ㄓ修k法》《晚安，大猩猩》《把壞脾氣收起來》……這些繪本有的寓教于樂，有的趣味十足。在達(dá)達(dá)成長(zhǎng)的歷程中，繪本始終陪伴著他，這是他最親密的朋友。