思維“導(dǎo)”智慧—濱河小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第一單元思維導(dǎo)圖小報(bào)

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“思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。 思維導(dǎo)圖是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的簡(jiǎn)單卻又很有效的工具。通過(guò)文字、圖畫、線條、顏色、圖文并茂地把相關(guān)的知識(shí)用一根根線結(jié)成一張張“網(wǎng)”，每一張網(wǎng)就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立又完整的知識(shí)機(jī)構(gòu)圖。把看似分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，既有助于學(xué)生運(yùn)用習(xí)得知識(shí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 　　本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)，我們嘗試指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行梳理，學(xué)生的潛能是無(wú)限大的，需要我們?nèi)ネ诰?。他們的?chuàng)造力和想象力也是我們無(wú)法想象的，以下是濱河小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生們根據(jù)對(duì)英語(yǔ)第一單元的知識(shí)點(diǎn)的理解設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣的思維導(dǎo)圖。 思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì) 　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生都積極樂(lè)于參與其中，每一張英語(yǔ)小報(bào)，字里行間，彰顯著英語(yǔ)的魅力。學(xué)生們通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)、細(xì)心繪制，進(jìn)一步理清了單元的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。他們盡情地體驗(yàn)著設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)，充分展現(xiàn)著創(chuàng)作帶來(lái)的智慧和才氣。同時(shí)用設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行單元整理與復(fù)習(xí)，不僅大大提高了學(xué)生們的英語(yǔ)思維能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，更讓他們嘗試到思維學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，拓展了思維空間，提升了核心素養(yǎng)，啟迪了智慧。