作業(yè)設(shè)計共研討減負(fù)增效保質(zhì)量——惠濟(jì)區(qū)藝術(shù)小學(xué)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與評價集體教研活動紀(jì)實

鄭州市惠濟(jì)區(qū)藝術(shù)小學(xué)

為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步落實“雙減”政策，徹底減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展?；轁?jì)區(qū)藝術(shù)小學(xué)于2021年10月11日和10月12日下午分學(xué)科舉行了“‘雙減”’背景下作業(yè)設(shè)計與評價的集體教研活動”，活動由教導(dǎo)處主任王帥主持。 　　活動分為兩個時段舉行。10月11日下午，數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科老師分別針對“學(xué)科命題設(shè)計”“分層作業(yè)設(shè)置”“日常過程性評價方式改進(jìn)”三個問題進(jìn)行了發(fā)言。 　　數(shù)學(xué)組姚慧老師認(rèn)為作業(yè)的設(shè)計要具有科學(xué)性、全面性、導(dǎo)向型；五年級的數(shù)學(xué)教研組長鐵瑩瑩老師提出分層作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合小組合作，利用小組幫扶制度激發(fā)學(xué)生主動性。 　　英語組打破學(xué)科壁壘，將英語繪本閱讀與繪畫相結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)單元學(xué)習(xí)要點創(chuàng)編英語繪本，幫助學(xué)生鍛煉學(xué)生閱讀能力、口語能力和運用語言的能力，實現(xiàn)作業(yè)形式的創(chuàng)新。 　　10月12日下午，各年級語文教研組結(jié)合前期組內(nèi)作業(yè)設(shè)計與評價的初步探討進(jìn)行了分享交流。高段華清露、孫曉蓉兩位老師分別從作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式角度出發(fā)，通過具體的作業(yè)案例介紹了高年級的作業(yè)設(shè)計，提出通過小組積分制的評價形式來提高學(xué)生作業(yè)的積極性。 　　結(jié)合中段的學(xué)習(xí)特點，李君和黃佳佳老師向大家分享了階段性作業(yè)分層布置和日常作業(yè)分層布置的實施方法，為語文學(xué)科的大單元作業(yè)設(shè)計和日常作業(yè)設(shè)計提供了方向。 　　根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點和 “雙減”政策的要求，尹美潔和張媛婷老師分享了無紙化創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計。張媛婷老師強(qiáng)調(diào)對剛?cè)雽W(xué)的孩子多給予鼓勵性評價，從設(shè)計口語類、實踐類、創(chuàng)新類作業(yè)打開學(xué)習(xí)的新大門。結(jié)合二年級學(xué)情，尹美潔老師提出依據(jù)單元知識點和學(xué)情進(jìn)行作實時性調(diào)整的好方法。 　　最后，王帥主任對老師們提出了建議：針對作業(yè)的評價機(jī)制，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計的同時要落實階段性和總結(jié)性評價。以項目為引領(lǐng)，探索實踐性作業(yè)；發(fā)揮集體智慧，探索作業(yè)布置方法，打造作業(yè)庫資源；以評價為導(dǎo)向，提升學(xué)生完成作業(yè)的興趣。學(xué)校會持續(xù)實施“校內(nèi)作業(yè)公示制度”，利用集體備課和集體教研等活動，對作業(yè)內(nèi)容、形式及分層設(shè)計進(jìn)一步探索實踐，更好地落實“雙減”政策。 　　教學(xué)之道，貴在探索。此次教研活動是全體老師們一次思維火花的碰撞，集體智慧的分享。通過本次集體研討，教師們更加明確了分層作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與評價形式，在落實“雙減”政策和實施“作業(yè)管理”的背景下，學(xué)校將帶領(lǐng)全校教師做科學(xué)減負(fù)的推動者，讓作業(yè)成為學(xué)生的“加油站”，真正實現(xiàn)減負(fù)增效！ 撰稿：鐵瑩瑩黃佳佳編輯：李露露審核：崔慧瑩