科學(xué)引深思，教研促成長(zhǎng)——準(zhǔn)格爾旗科學(xué)教師參加全區(qū)小學(xué)科學(xué)2021秋季同頻互動(dòng)活動(dòng)（第四期）

薄荷茶

10月12日，準(zhǔn)格爾旗各小學(xué)科學(xué)教師在準(zhǔn)旗教研室的組織下，參加由錫林浩特市教育教學(xué)中心開(kāi)展的科學(xué)線上教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。 本次培訓(xùn)活動(dòng)由錫林浩特市承擔(dān)，由錫林浩特市第九小學(xué)的刁金梅老師，進(jìn)行蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元《遺傳與變異》單元分析。 刁老師從以下幾方面進(jìn)行分析: 錫林浩特市第五小學(xué)段宇老師對(duì)《遺傳與變異》這一單元的3課內(nèi)容做了詳細(xì)的教材分析: 錫林浩特市西烏旗第四小學(xué)的李老師做《生物的遺傳現(xiàn)象》一課的課例分享: 活動(dòng)一讓學(xué)生為照片上的孩子找父母，了解人類親子代之間有相似的遺傳特征。 活動(dòng)二通過(guò)分析動(dòng)物之間的相似特征，相關(guān)諺語(yǔ)，明白生物的遺傳現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在外貌特征上，還表現(xiàn)在生活習(xí)性上。 活動(dòng)三出示常見(jiàn)的植物諺語(yǔ)，以及孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解生物的遺傳現(xiàn)象表現(xiàn)在其形態(tài)結(jié)構(gòu)上。 本節(jié)課通過(guò)分析人，動(dòng)植物之間的相似性，讓學(xué)生明白遺傳是生命的基本特征之一，在生物界中普遍存在。 各個(gè)學(xué)校的老師積極參與本次活動(dòng)，認(rèn)真觀看培訓(xùn)視屏: 從單元教材分析到課程內(nèi)容的講授，老師們能認(rèn)真聆聽(tīng)并做相應(yīng)的記錄。 本次教研活動(dòng)使我們明白要想讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師要在課前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后再小組合作、協(xié)調(diào)、討論并在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。 同時(shí)，教師在教學(xué)中，一定要深入挖掘教材，了解教材的設(shè)計(jì)意圖和目的，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)一定要做到心中有數(shù)，自覺(jué)提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，在課堂上要做到隨機(jī)應(yīng)變，讓每個(gè)學(xué)生都愉快地進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂，成為科學(xué)的探索者和追求者。