展課堂風(fēng)采，促教研提升—江河國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師匯報(bào)課活動(dòng)

東平縣江河實(shí)驗(yàn)學(xué)校

為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師更快、更好地發(fā)展，江河國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校于本周開展了D片區(qū)匯報(bào)課活動(dòng)。本次匯報(bào)課活動(dòng)涉及語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科。 精雕細(xì)琢? 各顯芳華 一節(jié)節(jié)匯報(bào)課如繁花滿園，精彩紛呈。或教態(tài)自然，親和得體；或設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙；或個(gè)性鮮明，見解獨(dú)到，讓大家感受到了教師們的激情與睿智。 語文篇 江河實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語文教研組聽取了吳煥老師的匯報(bào)課《爬山虎的腳》。吳老師帶領(lǐng)同學(xué)們了解《爬山虎的腳》生長(zhǎng)過程。在這堂課中，吳老師結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重滲透學(xué)法指導(dǎo)，如：結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。小組交流；分享匯報(bào)。彼此啟發(fā)，使思路拓展，思維活躍起來，許多細(xì)小的地方學(xué)生都能獨(dú)具慧眼體察到。學(xué)生的語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)增多了，情感也得以交融，朗讀起來由感而發(fā)，整節(jié)課水道渠成。 數(shù)學(xué)篇 數(shù)學(xué)匯報(bào)課是由呂燕飛老師和葉近苓老師執(zhí)教，課題都是《長(zhǎng)方體和正方體的體積》，兩位老師整堂課以問題為中心，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的體積。 　　兩位老師都借助具體的實(shí)物和模型，讓學(xué)生經(jīng)歷了長(zhǎng)方體和正方體計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。在學(xué)生自己動(dòng)手操作和課堂討論中將數(shù)學(xué)思想滲透給學(xué)生，讓學(xué)生建立起數(shù)與形的結(jié)合，豐富了學(xué)生解決問題的方法，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。 英語篇 黃琳老師的英語課堂穩(wěn)重扎實(shí)，師生交流張馳有效序；潘敏老師的課堂靈動(dòng)活潑。課后，大家就課堂環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)以及操練形式等問題進(jìn)行了研討。 聽課評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短 匯報(bào)課結(jié)束后，各教研組立即安排了聽評(píng)課教研會(huì)。會(huì)上大家各抒己見，暢所欲言，充分肯定了每位授課教師的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行探討，交流。本次教研匯報(bào)課以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂為中心、以校本研究為主要方式，提高課堂效率，提升教學(xué)習(xí)質(zhì)量，助力“雙減”，幸福學(xué)生。 　　“學(xué)然后知不足，教然后知困”。相信通過不斷探索、不斷反思、不斷前行，每一位教師都會(huì)在實(shí)踐中收獲屬于自己的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。