炫出拿手戲等你來出彩

Faith

今天是培訓的最后一天，大家興致不減，來到實驗小學，繼續(xù)習作交流。 　　第一節(jié)課是王學謙老師的《我的心愛之物》，王老師首先通過“猜一猜”的活動，來講述自己心愛之物的感人小故事，打開孩子們記憶的大門。 　　大家一起聊，一起討論，通過設置“組織材料”“突破難點”“動筆練習”“互評互改”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預期目。 　　第二節(jié)是來自寧波奉化實驗小學的特級教師郭昶老師帶來的《我的拿手好戲》。瞧，這位女生正為聽課的老師和同學們介紹郭特呢！ 　　“拿手好戲”，這是與學生生活密切相關的一個習作題目。郭特設置了“班級達人秀”的比賽場景，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。首先出示課本中為學生提供的“拿手好戲”，使學生明確了選材的范圍。 　　接著邀請了學生熟悉的人物“武松”和“刷子李”來參加班級達人秀賽，通過討論和自我比較，明確報名的項目要與眾不同，要“人無我有”、“人有我優(yōu)”，才有機會勝出。接下來的教學，郭老師借助“武松打虎”和“李氏刷墻”作為范例，和同學們談心交流,通過小組合作交流展示互動,得出達人秀的招術，學生興致盎然，在引導—討論—修改中，出色完成了自己的拿手好戲。 班級達人秀之“套圈達人”習作展示 　　下午，是郭特帶來的精彩講座——《兒童習作困境與支援突圍》。 　　通過具體的案例，先和我們分享了支援型寫作教學的基本模式：練（先寫后援）—援（援中得法）—拓（法中求變）再和我們交流了讀寫融合的教學支持策略。 　　郭特的思想充滿智慧，引領環(huán)環(huán)相扣，大家靜靜地聆聽著，講座結束了，大家還意猶未盡。 　　相信通過這次有意義的培訓，一定會調動教師習作教學的鉆研興趣，提高大家今后的習作教學能力。