邀請名師送教、研訓(xùn)員指導(dǎo) 助力學(xué)校質(zhì)量提升---暨突泉縣六戶中心小學(xué)全學(xué)科教研活動(dòng)

六戶小學(xué) 李秀梅

10月9日，在這秋意漸濃的時(shí)節(jié)，突泉縣六戶中心小學(xué)迎來了小學(xué)語文、體育學(xué)科名師工作坊的名師送教及學(xué)科研訓(xùn)員到校指導(dǎo)全學(xué)科教研活動(dòng)，助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。本次活動(dòng)非常榮幸地邀請到了突泉縣教育局副局長兼教學(xué)研修中心主任徐雷、教學(xué)研修中心副主任陳玉霞、王揚(yáng)。六戶中心小學(xué)校長王云、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、分管體衛(wèi)藝領(lǐng)導(dǎo)及全校各學(xué)科學(xué)科教師分會(huì)場參加聽課、評課、研討、講座活動(dòng)。 名師送教場語文學(xué)科 　　小學(xué)語文名師工作坊成員蘇靜寧、喬欣以飽滿的熱情，清晰的目標(biāo)分別展示了兩節(jié)精彩的課例---部編版五年級(jí)上冊第三單元單元預(yù)習(xí)課和略讀實(shí)踐課《牛郎織女(二)》。 蘇老師課堂上，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，積極挑戰(zhàn)。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞語文主題學(xué)習(xí)“單元預(yù)習(xí)”課的課型進(jìn)行設(shè)計(jì)，主題與語文要素明確，單元預(yù)習(xí)課起到了火車頭的引領(lǐng)作用，同時(shí)也體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂理念。 　喬欣老師的略讀實(shí)踐課---《牛郎織女(二)》，基于課標(biāo)要求及本篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用快速瀏覽、默讀、有感情地朗讀等多種閱讀方法，以讀為主，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述課文，并嘗試用連環(huán)畫的方式來表現(xiàn)牛郎織女的故事，并給每幅畫配上合適的文字，讓學(xué)生初步感受如何“縮寫”，為本單元的習(xí)作訓(xùn)練“縮寫故事”提前做好了鋪墊。 兩位語文工作坊成員的課體現(xiàn)了真真實(shí)實(shí)教語文，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)語文，切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 　　同時(shí)，六戶小學(xué)三位語文教師王嬌、任雨操、王爽也為大家呈現(xiàn)了三節(jié)精讀引領(lǐng)課，分別是《獵人海力布》、《在牛肚子里旅行》、《牛郎織女(一)》。他們的課都能圍繞語文要素和人文主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，都敢于嘗試學(xué)文后再帶一篇文章來學(xué)習(xí)，且切入點(diǎn)找得比較準(zhǔn)。 　幾位講課教師都能走下講臺(tái)，親近學(xué)生，師生交流，與學(xué)生合作探究。講課教師課前都做了充分的準(zhǔn)備，課型都非常完整。她們精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技能、巧妙靈活的教學(xué)方法、準(zhǔn)確精練地講解、大方的教態(tài)和良好的課堂組織能力不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效地互動(dòng)，自然流暢的課堂節(jié)奏，給聽課教師和學(xué)生留下了深刻的印象，讓在場聽課的老師們真正感受到“語文主題學(xué)習(xí)”的魅力。 　　小學(xué)語文名師工作坊成員劉鵬飛(南廂小學(xué)副校長)的講座依然干貨滿滿。劉校長結(jié)合自身語文主題學(xué)習(xí)開展的經(jīng)驗(yàn)、針對語文主題教學(xué)策略、立足小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)語文教材、結(jié)合課堂實(shí)踐和今天的展示課、研究課，為老師們指點(diǎn)迷津，提出了很多有效的策略與可行性建議。 　　小學(xué)語文名師工作坊坊主、小學(xué)語文名師、研修中心王主任在點(diǎn)評中給予本次活動(dòng)高度肯定，同時(shí)也提出了寶貴的建議。她說：“教材無非是個(gè)例子”，我們備課時(shí)要緊緊結(jié)合單元主題和語文要素，把語文要素的習(xí)得和運(yùn)用作為教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子關(guān)注課前的學(xué)習(xí)提示、課后習(xí)題，從中梳理出學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到一課一得，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中習(xí)得方法。另外，希望老師們在教學(xué)中，要注重前后知識(shí)的銜接、注重日常積累并學(xué)以致用。王主任的精彩點(diǎn)評給了我們很好的啟發(fā)。 　　六戶中心小學(xué)校長王云說：“語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的課堂是孩子們真正需要的精神世界，開展語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)，是一種語文教學(xué)的至高境界，也是一場語文教學(xué)的新革命！這次邀請名師送教指導(dǎo)活動(dòng)，為我校的語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)點(diǎn)燃了星星之火，能助力我們學(xué)校質(zhì)量提升，我們語文教研正行走在“主題學(xué)習(xí)”研究和探索的路上，有了局領(lǐng)導(dǎo)和研修中心領(lǐng)導(dǎo)的支持，有小學(xué)名師工作坊團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)及所有老師的傾心付出，相信我們的“語文主題學(xué)習(xí)”探究之路必將越走越遠(yuǎn)。 體育學(xué)科 　　小學(xué)體育學(xué)科名師工作坊坊主許賀軍和成員劉金麗深入課堂給大家做示范引領(lǐng)課。他們巧妙設(shè)計(jì)教法學(xué)法，充分利用學(xué)生的天性吸引，孩子的注意力主動(dòng)參與到學(xué)練中去。教學(xué)中兩位老師教態(tài)得體大方、示范標(biāo)準(zhǔn)到位、活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，教學(xué)效果非常明顯。他們生動(dòng)、有趣、活潑的體育課給學(xué)生帶來了不同的課堂體驗(yàn)，同時(shí)給聽課的教師帶來耳目一新、眼前一亮的感覺，對體育課堂教學(xué)有了更深度的理解。 　　許老師展示的是小學(xué)五年級(jí)的《花樣跳繩》。許老師依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。借助多種教學(xué)手段，通過教師和學(xué)生的演示，使學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種的跳繩方法，掌握了花樣跳繩的體育技能。 　　劉老師展示的是二年級(jí)《持輕物擲遠(yuǎn)、游戲》一課。劉老師主要采用游戲?qū)W習(xí)的方式方法，本著讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中會(huì) ，快樂學(xué)習(xí)，健康成長的教學(xué)理念來設(shè)計(jì)的。劉老師結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將音樂、韻律舞蹈、放松舞蹈帶入課堂，將音樂、體育和美育完美融合，學(xué)生在動(dòng)感的旋律中，活動(dòng)著身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，找到能將沙包投遠(yuǎn)的秘訣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決、問題的能力。在游戲《春播秋收》中滲透德育教育，最后的放松操一首《萬疆》，讓孩子們放松身心，更起到了愛國教育。 　　在六戶中心小學(xué)體育教研組的精心組織和全力配合下，呂東老師也呈現(xiàn)了一堂別開生面的“雙手前擲實(shí)心球”示范課。 　　體育教師座談?dòng)懻撝校杏?xùn)員結(jié)合今天的體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)理念，從授課風(fēng)格到課堂把控，針對學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練、道德情感培養(yǎng)等進(jìn)行深知灼見的評析與指導(dǎo)，對老師們課堂教學(xué)中的不足和缺失，提出了可行性建議。我校青年體育教師從中找到了自身的不足，解決了許多教學(xué)困惑，明確了今后努力的方向。 學(xué)科研訓(xùn)員指導(dǎo)場 　　六戶中心小學(xué)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)年輕教師比較多，開學(xué)以來，通過集體備課、教研活動(dòng)等活動(dòng)的開展，使她們有了層層的錘煉，聚焦學(xué)科，研思共長。 10月9日學(xué)校除邀請語文、體育名師工作坊團(tuán)隊(duì)來校指導(dǎo)外，還邀請了各學(xué)科研訓(xùn)員深入課堂聽評課，對我校進(jìn)行全學(xué)科教研指導(dǎo)。 數(shù)學(xué)學(xué)科 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教師趙晶的《加法》一課，主要通過實(shí)例，使學(xué)生感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)加法的含義，使學(xué)生輕松學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。二年級(jí)數(shù)學(xué)教師邊萌的《連加》是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡且熟悉的情景，同時(shí)采用啟發(fā)、探索式教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉悅的學(xué)會(huì)了連加的計(jì)算方法。三年級(jí)數(shù)學(xué)教師王子君老師的《三位數(shù)的加法》是在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行“遷移”，將兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)的加法上，通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生明算理的前提下，對學(xué)生適當(dāng)拓展從而完成教學(xué)。 英語學(xué)科 　　英語學(xué)科研訓(xùn)員韓艷玲聽了赫曉雨和呂文艷兩位教師的英語課。課后，韓老師對兩節(jié)課和英語教師們共同研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。兩位老師利用午休時(shí)間再次備課，二次上課效果更佳！ 道德與法治學(xué)科 　　五年級(jí)道德與法治教師孫紅英呈現(xiàn)的是《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》第一課時(shí)《煙酒有危害》教學(xué)。孫老師面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考。利用視頻、圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對本課知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本得以落實(shí)。 　　信息技術(shù)研訓(xùn)員屈暢深入五年一班聽評包峰雷老師的信息技術(shù)課《神奇奇妙的藝術(shù)字》，本節(jié)課包老師采用了自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何插入藝術(shù)字，改變藝術(shù)字的傾斜度、位置以及設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式等。 　　心理健康教育研訓(xùn)員倪艷茹深入課堂聽評王靜老師三年級(jí)的心理健康教育課《比想象中更強(qiáng)大》。王老師的課以活動(dòng)為主,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生克服不自信，認(rèn)識(shí)到自信的力量。整堂課學(xué)生都是在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長。 　　學(xué)科研訓(xùn)員聽課后，與教課教師和聽課教師分別對各學(xué)科課堂教學(xué)情況進(jìn)行了點(diǎn)評與互動(dòng)交流，對教師們在課堂上的展示給予了充分的肯定，同時(shí)也對教師在課堂上出現(xiàn)的問題提出了中肯的意見和建議。 　　六戶中心小學(xué)為名師團(tuán)隊(duì)及授課教師頒發(fā)了證書。 　　名師團(tuán)隊(duì)的精彩送教，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)示范作用，為教師們提供了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我校帶來了新的教育方法和理念，老師們也找到了自己與名師的差距。 研訓(xùn)員入校指導(dǎo)，是學(xué)校“課堂提質(zhì)、校外減負(fù)”的又一舉措。通過研訓(xùn)員的課例評析與專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)了老師們對課堂教學(xué)的深入思考，也讓老師們進(jìn)一步明析了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)以及課堂教學(xué)改進(jìn)的方向，為進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。 撰稿：李秀梅圖片：分會(huì)場負(fù)責(zé)人審核：王云