人教/鄂教版科學(xué)教材線上教學(xué)研培會哇塞的姑娘 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、 進(jìn)步和發(fā)展的工作，2021年10月9-10日富?？h小學(xué)科學(xué)全體教師參加了由人民教育出版社主辦的“人教/鄂教科學(xué)教材線上教學(xué)研討暨培訓(xùn)會”。</p><p class="ql-block"> 會議的主題：</p><p class="ql-block"> 以數(shù)字化教學(xué)手段助力小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式變革</p><p class="ql-block">一、教師注冊、登陸準(zhǔn)備學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">二、惜聽培訓(xùn)、研學(xué)科學(xué)教學(xué)</p><p class="ql-block">1、 講座：以數(shù)字化教學(xué)手段助力小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式變革</p> <p class="ql-block">2、現(xiàn)場課：五年級上冊《爐火周圍的熱現(xiàn)象》</p> <p class="ql-block">3、說評課：指向概念建構(gòu)的科學(xué)探究教學(xué)路徑的進(jìn)階設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課對應(yīng)課標(biāo)要求，主要是落實(shí)“熱可以在物體和物體間傳遞， 通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體”，說出生活中常見的熱傳遞現(xiàn)象，舉例說明影響熱傳遞的主要因素，列舉他們在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block">4、現(xiàn)場課：五年級上冊《滅絕的遠(yuǎn)古動物》</p> <p class="ql-block">5、說評課：對小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂資源利用的探索</p> <p class="ql-block"> 《滅絕的遠(yuǎn)古生物》這節(jié)課與信息技術(shù)有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教師課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，做到了有的放矢。找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。</p> <p class="ql-block">6、現(xiàn)場課：六年級上冊《走進(jìn)“植物工廠”》</p> <p class="ql-block">7、說評課：利用數(shù)字教材的混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用初探</p> <p class="ql-block"> 李老師的這節(jié)課詮釋了數(shù)字教材的課堂環(huán)境，有物理環(huán)境、軟件環(huán)境、數(shù)字資源、應(yīng)用模式。將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)融合，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的目的，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。</p> <p class="ql-block">8、現(xiàn)場課：六年級下冊《太陽 地球和月球》</p> <p class="ql-block">9、說評課：利用數(shù)字化手段幫助學(xué)生“建模”促空間想象力發(fā)展</p> <p class="ql-block"> 《太陽 地球和月球》這節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)一步理解并會描述三體在宇宙空間的相對運(yùn)動方式及相對大小。通過模擬實(shí)驗(yàn)，借助數(shù)字化手段開展集體論證幫助學(xué)生立體化，形象化地獲取了關(guān)于三體之間運(yùn)動關(guān)系的信息。</p> <p class="ql-block">10、講座：五年級上冊教材介紹</p> <p class="ql-block">11、講座：“基于人教/鄂教版科學(xué)的學(xué)習(xí)性評價(jià)研究”課題成果介紹</p> <p class="ql-block"> 金老師從學(xué)習(xí)性評價(jià)、關(guān)于評價(jià)的維度、評價(jià)工具的研究、實(shí)踐中的思考、 評價(jià)研發(fā)過程、貫穿性的體現(xiàn)、評價(jià)實(shí)踐案例研究、教與評相互促進(jìn)、教師專業(yè)水平發(fā)展等9個(gè)方面做了全面的講解。</p> <p class="ql-block">12、學(xué)習(xí)進(jìn)階——驅(qū)動連貫整合的課程教材教學(xué)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block"> 姚老師從義務(wù)教育課程修訂整體進(jìn)展講到了 學(xué)科育人的核心素養(yǎng)，又從兩個(gè)維度系統(tǒng)的講解了科學(xué)課程的目標(biāo)體系。</p> <p class="ql-block">13、講座：六年級上冊教材介紹</p> <p class="ql-block">14、會議總結(jié)：</p> <p class="ql-block"> 本次會議主題明確，針對性強(qiáng)、既有理論又有實(shí)踐。對教學(xué)研究、教師教學(xué)有很好的示范、引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block">三、學(xué)習(xí)路上、理論實(shí)踐進(jìn)取</p> <p class="ql-block"> 正如美國學(xué)者波斯納認(rèn)為： 教師的成長=經(jīng)驗(yàn)十反思。不同時(shí)代的社會對教育的要求不同，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色也就不同。今天的教師，是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動者。讓我們像電開關(guān)一樣，做好學(xué)生科學(xué)世界的啟動者。</p> 教學(xué)教師科學(xué)教材學(xué)習(xí)上冊學(xué)生評課這節(jié)評價(jià)