永遠走在成長的路上——倉頡小學開展青年教師優(yōu)質課評比活動

倉小·語教組

為進一步深化課堂教學改革，探索有效教學模式，促進青年教師更新教學觀念、創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化教學過程、提高教師隊伍素質和教學水平，加快青年教師專業(yè)成長，依據(jù)縣教研室文件精神，我校積極開展青年教師優(yōu)質課大賽活動。此次賽教以教研組為單位，分別推選出各組青年骨干教師參與“名校+”聯(lián)合體賽教活動。參賽科目：語文、數(shù)學、英語。校級評選為同課異構模式，各科課題在賽前前一天下發(fā)。課堂時間為35分鐘，采用“以學定教”課堂模式進行教學，體現(xiàn)新教育理念。 優(yōu)質課評比是一個教師重新學習和收獲的平臺，從積極報名參加到認真?zhèn)鋺?zhàn)課堂，再到聽取點評，我校青年教師積極更新自我認識，反思教學，提升教學，各參賽教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從組織教學、課堂教學環(huán)節(jié)、課件設計、營造課堂氛圍、板書設計等各方面入手，展示教學技巧。 語文組 王瑞老師以引導為主，充分體現(xiàn)學生的主體性。劉樂老師的課過程細致入微、設計科學合理、風格獨特見長、形成了自已的嚴謹治學的教學特色；姬悅老師教學思想轉變較快，課上能落實語文課程的要求，盡量面向大多數(shù)學生。梁瓊老師聲音動聽，通過一幅圖導入課題，韓路路老師語氣抑揚頓挫，關注對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，各教師組織、指導、合作的作用體現(xiàn)得較好。 數(shù)學組 李淑利、高燕麗、謝李娜、許嘉欣等4位參賽教師，同課異構《平行四邊形的面積》一課。謝李娜老師通過游戲導入，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為后面學習方法進行滲透，一舉兩得。高燕麗老師逐步引導，讓學生說出平行四邊形面積的推導過程。李淑利老師通過多樣的題目讓學生對本節(jié)知識進行鞏固。許嘉欣老師甜美的聲音，能處處引導學生，運用教具直觀演示，推導出平行四邊形的面積計算公式，便于學生理解和掌握面積推導過程，體現(xiàn)了學生的主體性。在這4節(jié)數(shù)學課中，各教師重視學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)，在課堂中出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。 英語組 英語課堂上，韓雪梅老師用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性和主動性；用豐富多彩的課堂活動，創(chuàng)意無限的小游戲，寓教于樂。 評委團有段曉歡副校長、周鳳蓮老師、秦改文老師、種雪芳老師、許曉寧老師、奚娟娟老師、許慧老師。各位評委認真負責，仔細聽取每一位參賽教師的教學過程，嚴謹打分。課后，評委老師們真誠地與任課老師溝通研討，反饋教學中的優(yōu)缺點，幫助青年教師不斷提高專業(yè)能力和課堂教學水平。 課后反饋評選結果 經(jīng)過緊張激烈的校內(nèi)比賽，最終評選出了3位教師參加聯(lián)合體內(nèi)賽教。語文：劉樂 數(shù)學：謝李娜 英語：韓雪梅恭喜以上3位老師，希望他們再接再厲，再創(chuàng)佳績！ 積土而為山，積水而為海。本次評優(yōu)課只是一種形式，重要的是執(zhí)教者親身經(jīng)歷過程，從中得到歷練、成長。評優(yōu)課活動雖然結束了，但 “學無止境、教無止境、研無止境”，恰恰概括了我們教學研究的方向與精髓，讓我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓。