當秋分遇上豐收節(jié)

?? Zz??

貝貝一班課程故事－－秋分遇上豐收節(jié)秋分遇上豐收節(jié)丹桂飄香，柿子紅熟冬麥初收，甜棗滿倉今日后，晝漸短，夜?jié)u長 秋分，是二十四節(jié)氣中的第十六個節(jié)氣，時間一般為每年的公歷9 月22 日—23 日，今年秋分為2021年9 月23日，寓意秋季中間，晝夜等長。 （一）知“秋分” 我們通過視頻、圖片、故事為幼兒講解秋分的來歷及習(xí)俗，讓幼兒了解到秋分是二十四節(jié)氣之一，9.22-9.23是秋分。秋分有三候，“初侯涼風(fēng)至”，立秋后，我國許多地區(qū)開始刮偏北風(fēng)，偏南風(fēng)逐漸減少。小北風(fēng)給人們帶來了絲絲涼意?！岸畎茁督怠?，由于白天日照仍很強烈，夜晚的涼風(fēng)刮來形成一定的晝夜溫差，空氣中的水蒸氣清晨室外植物上凝結(jié)成了一顆顆晶瑩的露珠。“三侯寒蟬鳴”，這時候的蟬，食物充足，溫度適宜，在微風(fēng)吹動的樹枝上得意地鳴叫著，好像告訴人們炎熱的夏天過去了。一候為5天，立秋15天，逐漸變涼。變涼是氣候趨勢，根據(jù)立秋三候的描述，或許處在氣候偏冷周期時，就有這種情況。立秋節(jié)氣預(yù)示著炎熱的夏季即將過去，秋天就要來臨。? 　?。ǘ┣锓值?，蛋兒俏 2021年9月23日，秋分節(jié)氣。幼兒園的早點正好是煮雞蛋，我們調(diào)選“身量勻稱”的雞蛋，（只有劉敏學(xué)小朋友是從家里帶來的煮雞蛋）一起來玩豎蛋游戲…… 　　說來也巧，第一個豎立起雞蛋的，是劉敏學(xué)小朋友從家里帶來的雞蛋，這一下子引得孩子們驚嘆不已，隨后，他們有了疑問。 ??劉子寧：“老師，他的雞蛋是從家里拿來的” ??王亦辰：“是的，他的雞蛋是白皮的，我們的雞蛋都是紅皮的”。 老師：“你們覺得是雞蛋的問題？那你們也來試試他的雞蛋吧，看能不能立起來” ??還有一位小朋友問道：“老師，我的雞蛋怎么還是豎立不起來” 　　??朱崢碩小朋友說：“我的雞蛋也豎立起來了”大家紛紛看了過來。 ??馬晨赫說：“這個是紅皮雞蛋，幼兒園的紅皮雞蛋也是可以豎起來的” 他們又拿起自己的紅皮雞蛋開始了豎雞蛋游戲的嘗試。 老師的話： 劉敏學(xué)小朋友的雞蛋成了“最風(fēng)光”的雞蛋，大家覺得用他的雞蛋一定能豎立起來，因此都來躍躍欲試，幾次失敗之后，對這個白皮雞蛋也產(chǎn)生了懷疑。 “原來不是誰都能把它豎立起來的?！碑斨鞃槾T小朋友把紅皮雞蛋豎立起來時，他們意識到：這好像不是雞蛋的問題，豎蛋游戲又開始了探索之旅。 而作為老師，我們不僅要善于觀察幼兒感興趣的事物，在游戲中引發(fā)他們多思考，多動手操作，使探索學(xué)習(xí)的過程不再枯燥。 　　旁邊的趙子博小朋友說：“老師，我的雞蛋也豎起來了”另一個小朋友也說：“老師，我的雞蛋也豎起來了”這一桌小朋友的雞蛋都豎立在桌子上了。問趙子博小朋友：“你是怎么把雞蛋豎起來的？”他拿起雞蛋指著雞蛋底部說：“我的雞蛋這里有條縫，它就立起來了”我看到他的雞蛋立起來的地方已經(jīng)破裂了，所以雞蛋立起來了，這一桌的小朋友都說：“我的也是，我的也是?！彪m然立起來的雞蛋破了，但是，這是孩子們自己想出來的辦法，我們應(yīng)給予肯定和鼓勵。 老師的話： 這一桌的小朋友，在經(jīng)歷了多次失敗之后，終于用他們自己相出來的辦法把雞蛋豎立起來了，雖然雞蛋破了，這也是他們嘗試多次之后的發(fā)現(xiàn)。破的雞蛋穩(wěn)穩(wěn)的豎立來的時候，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅，這是他們自己在多次探索過程中，獲得的成功和收獲。 老師既要成為一個觀察者，善于觀察幼兒的游戲，捕捉和分析幼兒的興趣并加以保護和支持;又要成為一個傾聽者，傾聽幼兒的觀點和想法，支持幼兒的表達，努力讓幼兒成為游戲的主人;同時還要成為一個支持者，對幼兒的想法和玩法給予充分的肯定。 　　肖陽小朋友由于嘗試了很多次也沒把雞蛋豎立起來，已經(jīng)開始著急了，于是便問他：“你昨晚在群里發(fā)了豎起來的雞蛋，現(xiàn)在雞蛋沒豎立起來是怎么回事？”肖陽說：“我在家用的是生雞蛋，這個是熟雞蛋嘛”那就換生雞蛋，我準備了幾個生雞蛋，請和他有一樣疑問的小朋友來嘗試豎蛋，幾次都沒有成功，他們的問題又來了： “老師，我們幾個人在一張桌子上一起豎雞蛋，桌子光晃動雞蛋肯定豎立不起來” “老師，桌子不平，你摸一摸，很粗糙的” 為防止桌子晃動影響豎蛋的效果，我們?yōu)樾∨笥衙咳藴蕚淞艘粡堊雷樱谧雷由箱伾霞埜采w桌子的粗糙，經(jīng)過多次嘗試，肖陽成功了，我于是又問他：“你是怎么做到的？”他高興地把手合在一起，邊演示邊說：“我就是這樣把雞蛋放在手中等一分鐘，然后慢慢松開雙手，雞蛋就豎立起來了”。 豎蛋游戲中成功了幾次，失敗了幾次，孩子們自己設(shè)計表格進行統(tǒng)計，成功就?，失敗就?。 　　在收集孩子們的記錄表時，許清揚小朋友說： “老師，我的雞蛋一次也沒豎立起來”她說出這句話時，顯得很沮喪??而這樣的心情，在記錄表上，也能清晰的看到，她畫了一個哇哇大哭的小朋友。 老師的話： 游戲結(jié)束后孩子們認真地做著記錄，但令我們沒想到的是，他們把自己成功和失敗時自己的心情也畫出來了。 《指南》中的科學(xué)目標指出，具有初步的探究能力，能用圖畫或其他符號進行記錄。我們要站在幼兒的視角上、用心觀察幼兒、捕捉幼兒的好奇心，通過幼兒自身感興趣的點，一次次想辦法探究、驗證自己的想法。 ?孩子們的問題 豎蛋游戲結(jié)束，但在吃雞蛋的時候，張智恒小朋友又提出了新的問題：“上次吃雞蛋怎么不玩豎蛋游戲，而今天怎么就玩了？”我告訴他：“因為今天是秋分，雞蛋最容易豎立起來?！彼又鴨柕溃骸半u蛋容易豎立起來，為什么我沒有把雞蛋豎立起來？”我們把這些問題留給他們，讓他們自己去尋找答案。 問題一：請孩子們和爸爸媽媽一起想辦法，怎樣讓雞蛋豎立起來？ 9月23日晚，孩子們在家利用多種工具都讓雞蛋豎立起來了 　　問題二：為什么要在秋分這天玩豎蛋游戲？ 孩子們和爸爸媽媽一起用繪畫和文字制作的調(diào)查表，和小朋友一起分享自己的答案。 老師的話： 這個被稱之為“中國習(xí)俗”的豎蛋游戲，簡單易行且富有趣味。孩子們經(jīng)過多次嘗試之后，得出結(jié)論：家里帶來的雞蛋、幼兒園的雞蛋能豎立起來，生雞蛋和熟雞蛋也能豎立起來；在秋分豎蛋游戲的最佳時光，雖然失敗者很多，但成功者也不少；在游戲中，孩子們在失敗的原因中，找出自己的疑問，經(jīng)過多次嘗試學(xué)會排除疑問，最終找出問題的答案。豎蛋游戲讓孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)氣文化的同時，也對中國古代節(jié)氣習(xí)俗有了很大的興趣。 我們在課程的制定、實施、評價的過程中，要時刻問問自己，我們所做的一切是不是真正為了孩子們的快樂和發(fā)展，我們要學(xué)會靜下心去聆聽孩子們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)的興趣點，及時向他們提供幫助，支持和鼓勵他們不斷探究的學(xué)習(xí)熱情。 ?（二）播種 秋分之后逐漸進入深秋，黑夜變長、天氣轉(zhuǎn)涼，而天氣上的變化，蔬菜生長會稍慢些，想要在入冬前及進入冬季后有新鮮的蔬菜吃，那就要在秋分開始抓緊時間播種了。 小朋友們在老師的帶領(lǐng)下也開始忙著播種!瞧，大家干起活來可認真啦! （三）共享豐收 今年是第四個農(nóng)民豐收節(jié)，我們班緊緊圍繞秋分時節(jié)的豐收季，以“農(nóng)民豐收節(jié)”為契機，感受農(nóng)民豐收節(jié)的喜樂。利用中秋節(jié)放假時間，我們請家長帶孩子一起走進農(nóng)家參與秋收，讓孩子們親身感受著秋天豐收的濃烈氣息和豐收的喜悅。 　　孩子們拿著各自豐收的果實，展現(xiàn)著豐收的喜悅。開學(xué)后孩子們把豐收的果實帶到幼兒園與小朋友們一起分享。 數(shù)一數(shù)，大家收集了多少種果實吧！“這個紅薯是我挖的”“這些玉米是我掰的”“還有我，我也掰了，我是回老家掰的玉米”“還有紅紅的石榴，這些柿子怎么是綠色的?媽媽告訴我柿子要變黃色，霜降以后才能吃”。 認識花生和毛豆 孩子們體驗了拔花生，“原來花生是生長在地底下的，而且許多花生果是長在一起的”。 “毛豆成熟了就是黃豆，是長在地上的，是在豆莢里的”。 認識南瓜和玉米“圓圓的南瓜，長長的玉米” 區(qū)分蓖麻和芝麻 “蓖麻和芝麻都可以榨油，媽媽說，蓖麻油是不能吃的，芝麻油很香很香，調(diào)涼菜的時候放點芝麻油可香了” 老師的話： 看著滿桌子琳瑯滿目的果實，孩子們把每一種果實都拿在手里，摸著，聞著，看著，觀察著這些果實的不同，講述著自己的采摘經(jīng)過，同時也學(xué)習(xí)了哪些果實是長在地底下的，哪些是長在枝上的，哪些是長在莖上的，哪些是掛在藤蔓上的，都是什么顏色？ 對于這些在城市里長大的孩子，又一次提升了他們的認知能力。 剝花生和果實來一次親密的接觸 “花生殼太硬了，我只能用牙齒把它咬開了”“花生殼像小船，花生寶寶睡在里面”“花生有一個單獨住的，有兩個在一起的也有三個在一起的”“快來看，我這個是四個在一起的” ? 有趣的果實拼擺 南瓜大小來排序 比比誰的芝麻高？ 用花生殼來作畫 　　陳鶴琴先生說過:“大自然、大社會都是活教材”，生活即教育。多彩而豐收的季節(jié)，處處都蘊涵著教育的契機。為孩子們開展農(nóng)作物辨識，了解播種到豐收的過程，孩子們還將金秋的農(nóng)作物和瓜果進行了“曬秋”，成了幼兒園一道美麗的豐收景象。 　　本次“豐收節(jié)”活動，讓幼兒知道每年秋分為中國農(nóng)民豐收節(jié)，知道秋天是豐收的季節(jié)，孩子們真實地感受到了秋天豐收與美好的喜悅，對秋天產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)探究的興趣，懂得了“春生夏長，秋收冬藏”的道理，同時也激發(fā)了幼兒熱愛大自然的美好情感。不斷成長，學(xué)會感恩，學(xué)會愛。 整個豐收節(jié)活動中，孩子們了解了農(nóng)民的艱辛，感受了豐收的喜悅，懂得了“盤中餐”來之不易，一粥一飯，當思來之不易。半絲半縷，恒念物力維艱。孩子們也表示要堅持文明餐桌，用行動來支持光盤行動。 感恩大自然饋贈我們視覺的欣賞、味覺的享受，心靈的滋養(yǎng)。雖然本次豐收節(jié)活動告一段落了，但是孩子們的收獲了很多，我們的熱情還未減退，期待下一次的豐收節(jié)，期待下一個季節(jié)的變化與收獲。