專家引領(lǐng)助成長，深度教研促提升——唐縣教體局教研室領(lǐng)導(dǎo)到理想小學(xué)開展教學(xué)調(diào)研工作

唐縣第七幼兒園

承載著春的希望，醞釀著秋的殷實(shí)。為進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，積極構(gòu)建高效課堂，2021年10月9日上午，唐縣教研室小學(xué)語文教研員李英老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李澤輝老師、小學(xué)英語教研員徐靜美老師來到理想小學(xué)開展教學(xué)調(diào)研工作。 深入課堂 ? 精細(xì)把脈 　　此次聽課研討活動(dòng)分三組同時(shí)進(jìn)行，各位授課教師積極準(zhǔn)備，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。她們緊緊圍繞課程主題和重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探究，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)理念。 　　陳明老師親切甜美，自然大方，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在《小小的船》教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多種方法幫助學(xué)生鞏固生字詞，善于用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，整堂課的學(xué)習(xí)氛圍輕松、愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。 　　怎樣把握單元要素、準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，王淼老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》一課為我們做了生動(dòng)地解讀。王老師經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂語言風(fēng)趣幽默，語氣表達(dá)啟發(fā)性強(qiáng)。通過教師的引領(lǐng)，學(xué)生積極思考，課堂氣氛活躍，有效地提高了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。 　　和華老師的課讓人耳目一新，無論課件動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新課改的理念和數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。和老師用游戲動(dòng)力小火車導(dǎo)入新課，由淺入深，思路清晰，合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)不流于形式，具體又誠懇！ 　　苑典老師面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。一節(jié)《商的近似數(shù)》充分凸顯了學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)作用。苑老師教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，注重從互動(dòng)交流中探索知識(shí)，注重從多層次練習(xí)中鞏固應(yīng)用。 　　徐丹莎老師采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在情境中習(xí)得新知，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，采用了靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次，在活動(dòng)中訓(xùn)練了孩子們的聽、說、讀、寫能力。整節(jié)課課堂氣氛融洽，學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 　　課堂上，于卿老師扎實(shí)的基本功、親切幽默的教學(xué)語言、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、流暢的教學(xué)過程、別具愛心的教學(xué)指導(dǎo)，構(gòu)成了一幅精美絕倫的課堂教學(xué)圖。于老師的英語課堂生動(dòng)活潑，能將英語與生活緊密結(jié)合，處處體現(xiàn)了“以生為本”的理念。 教研員們聚焦課堂，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，掌握一線教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。每位教研員不僅關(guān)注教師的教，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)。他們認(rèn)真細(xì)致地記錄課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也將自己對(duì)課堂教學(xué)的建議做好標(biāo)注，課后與老師們深入探討，力求使調(diào)研更加精準(zhǔn)，讓指導(dǎo)變得更有實(shí)效。 交流研討 ? 共助成長 　　聽課結(jié)束后，各科教研員查看了教師的備課、作業(yè)批改等資料，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)、精彩的點(diǎn)評(píng)。他們肯定了學(xué)校的管理模式和教師們勤奮務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，同時(shí)也從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)校教學(xué)和各方面工作提出了中肯的建議。 語文學(xué)科交流現(xiàn)場 　　節(jié)節(jié)堂堂“課”相似，堂堂節(jié)節(jié)“學(xué)”不同。教研室李老師評(píng)課由此及彼、觸類旁通，從談教學(xué)設(shè)計(jì)到課程理念，從談老師的專業(yè)素養(yǎng)到平時(shí)上課時(shí)的教風(fēng)都給予了精彩的詮釋。關(guān)于“如何研讀新教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”這一主題，李老師指出，課堂教學(xué)是“立身之本”，教師要“謀定而后動(dòng)”，每節(jié)課上課之前要做到“心中有標(biāo)”、“眼中有人”、“手中有法”。她還鼓勵(lì)各位老師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，和學(xué)生一起閱讀經(jīng)典，因?yàn)榻逃旧砭褪且粓雒篮玫南嘤觯?lt;/p> 數(shù)學(xué)學(xué)科交流現(xiàn)場 　　本次數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)的主題是“在雙減背景下，如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性”，教研室李老師指出，數(shù)學(xué)來源于生活，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)多聯(lián)系生活實(shí)際，教師應(yīng)多研究教材的四個(gè)維度：第一，讀懂為什么，體會(huì)知識(shí)的生命價(jià)值，明白所講的知識(shí)點(diǎn)在整體目標(biāo)中所處的位置；第二，弄清是什么，把握知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)；第三，理解干什么，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，多問為什么，教會(huì)學(xué)生算理；第四，落實(shí)怎么干，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，多問開放型問題。在課堂教學(xué)中，全力打造“學(xué)情主導(dǎo)、學(xué)生主體、教師助推”的高效課堂！ 英語學(xué)科交流現(xiàn)場 唐縣第三小學(xué)三至五年級(jí)英語教師共同參與了本次聽課研討活動(dòng)，大家互相交流，積極探討，熱情高漲！教研室徐老師就兩節(jié)課例并結(jié)合“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣”這一研討主題進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。徐老師指出，教師的備課要充分了解學(xué)生學(xué)情，明確課標(biāo)要求，再設(shè)計(jì)教學(xué)。提倡單元整體教學(xué)，單元整體教學(xué)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)與高效教學(xué)課堂的前提與基本，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)每一單元教學(xué)重點(diǎn)的掌握程度。教師對(duì)單元整體的解讀，直接決定著整個(gè)單元教學(xué)重點(diǎn)的走向是否正確，是否層層遞進(jìn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說、多練，以此來提高課堂效率。作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生課堂對(duì)知識(shí)的掌握情況分層次，有針對(duì)性。 　　此次縣教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校與一線教師面對(duì)面的交流、指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬了老師們的教學(xué)思路，對(duì)教師課堂教學(xué)水平的提升起到了極大地推進(jìn)作用。教研員們深入課堂、悉心指導(dǎo)，讓作課及聽課教師如沐春風(fēng)、受益匪淺！理想小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，提升課堂教學(xué)效率，完善課堂教學(xué)管理，積極打造家門口最優(yōu)質(zhì)的教育名片，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量！