<p class="ql-block"> 2021年10月8日 日記篇章34 </p><p class="ql-block"> 國(guó)慶公眾小長(zhǎng)假回老家 ，守候著門口迎接我們的是我的倆個(gè)侄子 ，小侄子剛讀一年級(jí) ，大侄子今年讀初二 。</p><p class="ql-block"> 我家的車剛到門口他倆便穿梭在車前車后，打招呼...開車門...與我親熱...搬動(dòng)行理... 再到陪坐，我小侄子像個(gè)小遛球，一刻不停，全身舞動(dòng)。我大侄子則逐漸平靜...冷靜...孤獨(dú)...孤偏...然后感覺冷眉定睛不理不睬任何人般狠坐不動(dòng)...最后悄然離開！這個(gè)就體現(xiàn)了孩子年齡階段的特征。</p><p class="ql-block"> 第一天同在屋檐下 ，感覺大侄子不常出現(xiàn) ，飯桌上的他都是一臉冷酷。第二天夜晚我抽時(shí)間來到他房間道別，計(jì)劃次日回程，想不到這一聊將近二個(gè)小時(shí) ，他從開始的冷酷逐漸到滔滔不絕談主題的經(jīng)歷、感受、感想...我倆談得旁若無人興致勃勃！</p><p class="ql-block"> 孩子情緒自我管理能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而需要一個(gè)過程。與其交談要放平自己的心態(tài)，切忌太急切，在培養(yǎng)孩子自我管理能力時(shí)不要有過多的指責(zé)和催促，更要讓孩子體現(xiàn)自主感受增強(qiáng)自信。</p>
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