1千米有多長(zhǎng)——記3年級(jí)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐體驗(yàn)課程

數(shù)學(xué)花園??沙沙

長(zhǎng)度單位是借助工具得到的度量單位，度量長(zhǎng)度的本質(zhì)是度量?jī)牲c(diǎn)間距離，這依賴的是人對(duì)距離遠(yuǎn)近感知的本能。 人們之所以能夠進(jìn)行度量，并且能對(duì)度量單位得到廣泛認(rèn)識(shí)，是因?yàn)槿说膬蓚€(gè)先天本能，即對(duì)數(shù)量多少的感知和對(duì)距離遠(yuǎn)近的感知，這兩個(gè)本能是學(xué)習(xí)度量的基礎(chǔ)，因此教學(xué)核心是充分讓孩子感知度量和度量單位是怎么得到的，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)探索性的操作給孩子體驗(yàn)，從而建立度量的概念。厘米和米在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)，本期認(rèn)識(shí)毫米、分米、千米。千米是是比較大的長(zhǎng)度單位，不像1米、1分米、1厘米和1毫米那樣可以用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)生不容易直接感知。 因此教學(xué)“千米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我選用了學(xué)生熟悉的操場(chǎng)上的跑道來(lái)介紹1千米有多長(zhǎng)：跑道一圈400米，2圈半就是1000米，也就是1千米了，再帶著同學(xué)們到操場(chǎng)上實(shí)際走一走（步行），初步體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。（第一次帶孩子們到戶外上數(shù)學(xué)體驗(yàn)課，缺乏經(jīng)驗(yàn)，少了助手來(lái)拍照留戀） 為了加深學(xué)生對(duì)1千米的更加多元多維度的感知，我們從校內(nèi)走向校外，從課本走向課外，我結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了體驗(yàn)單，讓學(xué)生再次感受。 一起來(lái)看一看孩子們的親身實(shí)踐吧。有圖有視頻有真相！ 從學(xué)校出發(fā)的1千米戶外的一千米有圖有視頻有真相紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。知識(shí)的獲得不僅僅通過(guò)書本或課堂，親身實(shí)踐也是獲取知識(shí)的途徑。通過(guò)這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，千米這一長(zhǎng)度單位在孩子們的腦海中不再抽象。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中鍛煉了體魄，磨練了意志，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。