整體教學展風采互鑒互學促提升 ——密云區(qū)道德與法治學科研修活動紀實（二）

小馬老師

歲月不居，天道酬勤。為進一步加強對單元整體教學的研究，強化教師教學水平，增進教師之間的交流，提高教學質(zhì)量。10月8日，密云區(qū)小學道德與法治學科教師在研修員王艷軍老師帶領(lǐng)下，在季莊小學開展“基于核心素養(yǎng)培育構(gòu)建單元整體教學”課堂實踐研究活動。 　　本次研修活動由密云區(qū)小學道德與法治研修員王艷軍老師主持進行，全體道德與法治中心組成員和各校道德與法治教師共計五十余人參加活動，氣氛熱烈而有序。 課堂實踐展風采 　　研修活動第一個環(huán)節(jié)為課堂展示。研修員王艷軍老師、密云區(qū)第二小學楊爽老師和穆家峪鎮(zhèn)中心小學董繼興老師分別執(zhí)教六年級上冊第一單元第三課《公民意味著什么》的三課時內(nèi)容。三位教師立足大單元大背景，構(gòu)建了一個完整的主題。 　　第一節(jié)課研修員王艷軍老師執(zhí)教第一課時《公民身份從何而來》，課上王老師注重引導學生關(guān)注公民與人民、公民與國籍、公民與政治權(quán)利等概念之間的邏輯關(guān)系。同時還注意了堅持正確的價值取向，強化學生感受中國公民這一身份的榮譽感和責任感。 　　課上王老師不但關(guān)注學生的學科素養(yǎng)的培育，還引導學生自主閱讀圈畫批注，鍛煉學生提取信息的能力。 　　第二節(jié)課楊爽老師執(zhí)教第二課時《認識居民身份證》。楊老師先引導學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，知道我們是中國公民，進而延續(xù)“公民”這一主題，提問什么證件能證明你的身份，激發(fā)學生了解身份證的好奇心，導出課題。 　　課上楊老師通過資料補充、連線游戲、小組合作等多種教學活動達成教學目標，學生學習興趣高漲。 　　第三節(jié)課董繼興老師執(zhí)教第三課時《我是中國公民》，課堂上董老師語言風趣幽默，適時引用時事話題，讓學生了解我國的各領(lǐng)域的輝煌成就，激發(fā)學生的國家榮譽感，民族自豪感。引導學生發(fā)現(xiàn)國家的成就人人皆可創(chuàng)造，為國家富強、民族復(fù)興作出自己的貢獻，是作為中國公民的使命。并借此引導學生明確中國公民的概念，作為中國公民要嚴格要求自己，用實際行動成為國家的最美名片。 交流研討促提升 　　第二個環(huán)節(jié)研修員王老師首先對三節(jié)課進行了點評，又針對單元備課進行了講解并對老師們提出了進一步的要求。 　　接著通過單元備課對推進六年級法治專冊的內(nèi)容進行了解讀和教法指導，全體聽課老師認真聆聽并進行記錄。 　　本次研修活動為全區(qū)小學道德與法治教師規(guī)范教學行為、提升課堂教學質(zhì)量提供了更加專業(yè)的引領(lǐng)，我們將以此為契機，乘勢而為，不忘初心，腳踏實地，砥礪前行！