抓常規(guī)，促教學(xué)---紅星學(xué)校開(kāi)展本學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檢查

紅星學(xué)校陳麗莉

教學(xué)常規(guī)檢查是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。為了強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理，夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，9月28至29日，我校進(jìn)行了全校教學(xué)常規(guī)工作檢查。 　　本次檢查由分管教學(xué)校長(zhǎng)王紅霞副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任劉克文、教研室主任王紅梅以及各科教研組長(zhǎng)組成的檢查組，分別對(duì)全體教師的教案和學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。 作業(yè)常規(guī)檢查小語(yǔ)組 優(yōu)秀作業(yè) 須改進(jìn)作業(yè) 作業(yè)檢查小結(jié)一、優(yōu)點(diǎn)： 1.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。與教學(xué)進(jìn)度同步，作業(yè)布置有廣度，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。 2.能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。 3.批改作業(yè)有效度，能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，有些老師還采用互評(píng)相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效。 4.作業(yè)有針對(duì)性,語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)有專門書寫本、習(xí)作本，高年級(jí)還有練字本、聽(tīng)寫本、作文本,為了提高學(xué)生的寫作水平,還有閱讀積累本。二、存在問(wèn)題： 1.學(xué)生作業(yè)面臟、亂、爛。書寫字體不規(guī)范，潦草。 2.批改用大√沒(méi)有做到細(xì)致批改，沒(méi)有分?jǐn)?shù)用“優(yōu)、良、差、A、B、C”等符號(hào)代替分?jǐn)?shù)，作業(yè)批改沒(méi)有注明日期。 3.沒(méi)有做到二次批改，老師標(biāo)記的問(wèn)號(hào)?練習(xí)沒(méi)有訂正完成。部分學(xué)生同步練習(xí)冊(cè)一片空白沒(méi)完成，部分學(xué)生已完成作業(yè)教師未及時(shí)批改。 4.課本上的課后練習(xí)沒(méi)有完成，課本臟、亂涂亂畫跟本課無(wú)關(guān)。部分學(xué)生的課本空白沒(méi)有做課堂筆記。 5.教師批改作業(yè)沒(méi)有評(píng)語(yǔ)、激勵(lì)語(yǔ)。三、需要改進(jìn)： 1.教師批改作業(yè)中應(yīng)用一些簡(jiǎn)潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望的評(píng)語(yǔ),激勵(lì)語(yǔ)等富有啟發(fā)性,這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它不僅便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣語(yǔ)、促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。 2.關(guān)注差生的作業(yè)，優(yōu)等生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只需督促即可，而差生才是需要追蹤的對(duì)象，他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)、獨(dú)立獨(dú)立完成 文科組 　　檢查記錄表 　　一、側(cè)重點(diǎn)檢查如下幾方面： 1.檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、訂正這幾方面。 2.檢查教師布置作業(yè)的水平：從作業(yè)的針對(duì)性、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的情況、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的難易搭配的程度等幾個(gè)方面檢查。 3.檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)等方面檢查。 二、作業(yè)情況： （一）主要優(yōu)點(diǎn)： 1.學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)數(shù)量合理，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)。 2.學(xué)生有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面干凈整潔、書寫工整，正確率較高。 3.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)都做到了全批全改，有一定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，能及時(shí)讓其訂正，教師能及時(shí)復(fù)批。 4.作業(yè)能體現(xiàn)教師重視詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及需要背誦課文的積累。 5.能根據(jù)課文和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型，讓作業(yè)更有針對(duì)性。 6.在這次作業(yè)檢查中，七、八、九年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開(kāi)的。 （二）存在問(wèn)題及建議： 1.要繼續(xù)重視學(xué)生規(guī)范作業(yè)的指導(dǎo)，重視規(guī)范書寫。 2.應(yīng)該在重字詞的基礎(chǔ)上加強(qiáng)片斷的訓(xùn)練、還要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握作文格式，如開(kāi)頭空格、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等。 3.還存在誤改的現(xiàn)象，這說(shuō)明有些老師改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)心，根本沒(méi)看清楚就隨便打勾，也是目前最需要整改的問(wèn)題，這也是我們?cè)谄谀z查的一個(gè)重點(diǎn)，希望老師們回過(guò)頭去重新認(rèn)真檢查一下學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。 4.有些班級(jí)的正確率不高，部分差生的作業(yè)涂改厲害，希望以后更多地關(guān)注差生的習(xí)慣培養(yǎng)。 5.部分教師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。其實(shí)評(píng)語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評(píng)語(yǔ)應(yīng)該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，這樣才更有說(shuō)服力更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步，如：“如果你上課更認(rèn)真點(diǎn)，相信這道題肯定難不倒聰明的你！”這樣的評(píng)語(yǔ)會(huì)比“你上課要認(rèn)真聽(tīng)講！”更能讓學(xué)生樂(lè)于接受。我們建議在以后的作業(yè)中起碼應(yīng)該有四分之一的作業(yè)要有這樣的評(píng)語(yǔ)，這也將會(huì)是我們檢查的一個(gè)重點(diǎn)。 6.有個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)登記、及時(shí)分析、及時(shí)講評(píng)矯正。 （三）作文方面： 下面想著重說(shuō)一下作文的批改情況。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行認(rèn)真及時(shí)的修改，基本上能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的意見(jiàn)與建議。改作確實(shí)是一項(xiàng)很累人的事情，但工作所需，我們還是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。我們現(xiàn)在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們?cè)谂臅r(shí)要注意從謀篇布局方面寫批語(yǔ)，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當(dāng)，敘述是否生動(dòng)，最后是病句錯(cuò)別字。如果要詳批，就至少?gòu)倪@五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮。 總體上看，學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。老師們都能運(yùn)用范文的作用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何把文章寫具體。細(xì)讀作文，發(fā)現(xiàn)有些教師的批改特別認(rèn)真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構(gòu)思的巧妙性。 文章大體語(yǔ)句較通順、流暢、條理清楚，敘事生動(dòng)具體，讀后感感受真切。部分學(xué)生的文章還能做到構(gòu)思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。還有九年級(jí)畢業(yè)班的老師還注意培養(yǎng)學(xué)生的自改和互改的能力，老師們采取了多生互批的方式，使學(xué)生的主動(dòng)性體現(xiàn)更明顯。學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)作文，自然是建立在懂得如何去寫作文的基礎(chǔ)之上的。 （四）不足與建議： 1.對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對(duì)于初中學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要認(rèn)真修改！第二次習(xí)作前或講評(píng)課上一定讓學(xué)生訂正錯(cuò)別字。 2.每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，七八年級(jí)的構(gòu)段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，九年級(jí)的構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的運(yùn)用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。 3.有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，學(xué)生改了之后老師沒(méi)有認(rèn)真批閱，這是不負(fù)責(zé)任的。 4.還是在鼓勵(lì)性、有針對(duì)性評(píng)價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。 理科組 　　理科組學(xué)生學(xué)業(yè)檢查記錄表 　　理科組第一次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。2021年9月28日，根據(jù)學(xué)校、教導(dǎo)處、教研室的安排，理科組對(duì)于數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，地理五個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次從作業(yè)批改方面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下： 一、作業(yè)檢查情況 優(yōu)點(diǎn)： 1.作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)量適中,布置時(shí)間符合要求。 2.教師對(duì)作業(yè)及配套練習(xí)批改及時(shí)，認(rèn)真，做到全批全閱，有日期及等級(jí)評(píng)價(jià)以及批改評(píng)語(yǔ)。 3.部分學(xué)生書寫認(rèn)真、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯(cuò)題有更正。 4.一個(gè)班累計(jì)的次數(shù)不統(tǒng)一。 不足： 1. 個(gè)別的作業(yè)布置次數(shù)不足。 2.個(gè)別學(xué)生作業(yè)次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒(méi)有及時(shí)修改錯(cuò)誤。 3.個(gè)別班級(jí)作業(yè)的批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只有簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)號(hào)，缺乏激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，作業(yè)的形式也比較單一。 二、改進(jìn)措施： 1.教師要保證作業(yè)布置量適中，對(duì)于基礎(chǔ)好點(diǎn)的的學(xué)生可以適當(dāng)加點(diǎn)難度。 2.要求學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范整潔，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣。 3.加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，批改是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，必須抓緊抓實(shí)，教師要及時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)題。 小數(shù)組 　　小數(shù)組作業(yè)檢查記錄表 小數(shù)組學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié) 根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在9月28日對(duì)各位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的作業(yè)批改記錄進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下： 一、通過(guò)這次作業(yè)檢查我們看到了一些亮點(diǎn)： 1.作業(yè)次數(shù)充足，難度適中，大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，作業(yè)質(zhì)量符合要求。 2.作業(yè)批改認(rèn)真，老師們都能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確的批改作業(yè)，并且有二次批改。 二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看也存在一些問(wèn)題： 個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正作業(yè)，老師也沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)。 英語(yǔ)組 　　學(xué)生作業(yè)檢查記錄表 　　作業(yè)檢查小結(jié)： 一、總體情況 教師們都能按要求布置作業(yè),在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上有所增加,作業(yè)能做到及時(shí)批改,格式正確,作業(yè)上交率較高,并能督促學(xué)生訂正。本次檢查發(fā)現(xiàn),大部分老師在平時(shí)都是認(rèn)真對(duì)待, 在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上批改，細(xì)致入微，二次批改較好，注重實(shí)效。在批改中,老師們采取了等級(jí)制及多樣的評(píng)價(jià)方式:五角星、小印章、加分、good/ great/ excellent等等, 大大地鼓勵(lì)了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 二、值得表?yè)P(yáng)之處 1.作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。 2.作業(yè)本干凈整潔,統(tǒng)一書寫封皮內(nèi)容（學(xué)校、班級(jí)、姓名。） 3.作業(yè)有針對(duì)性,有目標(biāo)性。低年級(jí)學(xué)生以字母書寫為主,作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo),三、四年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書寫美觀;中高年級(jí)學(xué)生以課文、單詞書寫為主,教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好。 4.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批改及時(shí),格式統(tǒng)一、規(guī)范,批改細(xì)心,即使有學(xué)生錯(cuò)的再多,教師都認(rèn)真批改,做到有錯(cuò)必糾。學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求統(tǒng)一。 三、不足之處： 1.個(gè)別學(xué)生作業(yè)不規(guī)范：①英語(yǔ)句子、單詞間隔比較小，書寫不清。②手寫體與印刷體區(qū)分不清，混淆使用。③書寫不規(guī)范，用多種顏色筆做作業(yè)。 2.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)二次批改不完善，錯(cuò)誤未更正；學(xué)生出現(xiàn)了丟題的現(xiàn)象，教師沒(méi)有及時(shí)讓孩子完成；部分學(xué)生的書寫需要加強(qiáng)。 四、今后的改進(jìn)措施： 1.要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在注意作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。 2.加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，批改是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，必須抓緊抓實(shí)，教師要及時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。 3.標(biāo)點(diǎn)和句子的書寫格式還是要不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)。 4.督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔,規(guī)范學(xué)生的書寫,用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。 教師教案檢查 　　教研室主任王紅梅老師、教導(dǎo)處主任劉克文老師檢查教師教案 優(yōu)秀教案 須改進(jìn)教案 　　一、整體檢查情況： 1、總體檢查情況良好，教師能夠按照要求書寫教案。 2、大部分教師撰寫教案詳細(xì)、書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)明確；有些教師能充分利用教學(xué)資源、使教學(xué)更加生動(dòng)形象。 3、大部分教師的教案具有內(nèi)容詳實(shí)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有生動(dòng)性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。 4、多數(shù)教師在教案中特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的設(shè)計(jì)。 二、不足的地方 1、個(gè)別教師對(duì)教案不夠重視，制作的不是一個(gè)教學(xué)方案，只是重點(diǎn)知識(shí)的羅列。 2、個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)，缺乏學(xué)法指導(dǎo)。 3、個(gè)別教師撰寫的教案出現(xiàn)內(nèi)容少，結(jié)構(gòu)不完整情況。 4、教學(xué)反思有一定的量，但為數(shù)不多，思想不夠深刻，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。 5、特色教案少，個(gè)別教師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。在今后的工作中，尤其是在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互交流學(xué)習(xí)，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)水平。 三、改進(jìn)措施 1、教研活動(dòng)的開(kāi)展要按計(jì)劃進(jìn)行，重質(zhì)量，不斷總結(jié)和提高。 2、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。 總之，教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到不斷提高。 　　教學(xué)常規(guī)檢查是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，是一種激勵(lì)，更是一種促進(jìn)，促進(jìn)我們進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)工作，改進(jìn)教學(xué)方法，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！