從心出發(fā)，攜手共進(jìn)———第三中學(xué)、拜泉鎮(zhèn)、興泉、龍泉、新生、實(shí)驗(yàn)六校心理健康教師教研培訓(xùn)活動(dòng)

小紅帽

為全面貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮心理健康教育工作的重要功能，促進(jìn)心理健康教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高心理健康教師教育能力，根據(jù)縣教育局文件精神，10月6日下午心理健康工作“雙帶”工程小組第一小組：第三中學(xué)、拜泉鎮(zhèn)中心學(xué)校、龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校、新生鄉(xiāng)中心學(xué)校、興泉鄉(xiāng)中心學(xué)校以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所學(xué)校的心理健康教師開展了“從心出發(fā)，攜手共進(jìn)”的心理健康教師教研培訓(xùn)會(huì)議。 　　首先，第一小組心理教師共同學(xué)習(xí)了學(xué)生校園心理危機(jī)判斷與干預(yù)相關(guān)知識(shí)。第三中學(xué)王曉紅老師從中小學(xué)心理危機(jī)的現(xiàn)狀、心理危機(jī)識(shí)別、心理危機(jī)對(duì)相關(guān)人群的身心影響、心理危機(jī)的正確認(rèn)識(shí)和治愈標(biāo)準(zhǔn)、心理危機(jī)干預(yù)的原則和方法等方面，重點(diǎn)講解和分析了校園危機(jī)的情況、特征和警訊，指出了心理危機(jī)干預(yù)的四個(gè)階段及注意事項(xiàng)，預(yù)防和干預(yù)的階段性任務(wù)與策略，讓參訓(xùn)教師受益匪淺。 　　由于疫情原因，拜泉鎮(zhèn)張丹老師和新生張婷兩位老師雖未能親自到達(dá)第三中學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，但通過線上全程參與了此次教研活動(dòng)。 龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校辛田田老師結(jié)合教育教學(xué)中遇到的實(shí)際案例與大家互動(dòng)交流。 興泉中心學(xué)校郭金榮老師與大家一起分享她剛剛做過的一節(jié)心理健康教育班會(huì)的課后反思。 來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王麗昕老師分享了心理健康教育在小學(xué)各學(xué)科滲透情況。 　　參訓(xùn)教師熱烈交流中。 　　大家在交流中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中，真正的學(xué)到了知識(shí)與方法。 　　在實(shí)際工作中，我們會(huì)經(jīng)常遇到各種各樣的問題。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家互相學(xué)到了許多解決問題的方法，讓每位老師受益匪淺。 　　兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)匆匆而過，參會(huì)教師們紛紛表示，要在今后的工作中努力提升自我，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面、系統(tǒng)地了解和掌握相關(guān)知識(shí)與技能，并學(xué)以致用，為廣大中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！