師徒相長同課異構(gòu)——鄒城市高中音樂教學(xué)研討活動

鄒城市鳧嶧之聲音樂教師合唱團(tuán)

為了交流和展示我市高中音樂學(xué)科新教材使用情況，探討提高課堂教學(xué)效益的有效途徑和策略，提升教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，9月29日下午在鄒城市實驗中學(xué)開展“師徒相長同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。 　　活動一開始，首先市教研中心宋主任闡明了本次“師徒相長同課異構(gòu)”教研活動的目的和意義。這是繼開展“新老教師結(jié)對子，薪火相傳共成長”活動以來的一次展示。主要體現(xiàn)在“新”上，即新教材、新內(nèi)容、新形式、新高一學(xué)生。以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行課例展示，再以課例為研討載體共同研課、議課，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革。 同課異構(gòu)小課堂 　　來自三所高中的教師特意選定同一節(jié)授課內(nèi)容，用各自熟悉擅長的授課方式，為學(xué)生們帶來了精彩紛呈的課堂教學(xué)。 首先出場的是來自鄒城一中的王倩倩老師，她緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住音樂要素層層展開進(jìn)行教學(xué)。 細(xì)致精美的課件制作 　　通過通過聽聆聽，講解，演唱，舞蹈，吟誦，對比，等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們多感官參與體驗本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，深刻的理解了歌曲中的感情及文化內(nèi)涵，充分體驗到了藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。 　　接下來是來是鄒城二中的韓燕鳳老師帶來的合唱教學(xué)同構(gòu) 　　本課主要圍繞多聲部音樂的人聲魅力為主線展開。開頭以同學(xué)們熟悉的合唱曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們對課堂的興趣。 　　通過兩個部分的對比聆聽，讓學(xué)生辨別混聲合唱曲的音色和同聲合唱的不同以及兩個部分在情緒上的變化是由音樂的基本要素決定的。讓學(xué)生嘗試簡單的二聲部合唱（雨后彩虹第一句），體會多聲部音樂的和聲色彩。 　　通過使學(xué)生體驗《歡樂頌》的二聲部、三聲部輪唱，對作品的聆聽、體驗和感受，學(xué)生探討“合唱的本質(zhì)和特征是什么”？ 　　最后是來自鄒城實驗中學(xué)的張艷潔老師帶來的合唱教學(xué)同構(gòu) 　　課前通過作品直入合唱主題，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，通過結(jié)構(gòu)框架，學(xué)唱、互動，對比音樂要素在段落中的作用，并感知其音樂情緒。 　　節(jié)奏小游戲代入，感受“奧爾夫音樂”進(jìn)一步走進(jìn)作者奧爾夫，聆聽感受清唱劇序曲《命運(yùn)女神》在音樂要素上的特點 　　同課異構(gòu)促交流，分享經(jīng)驗促成長。課后，在評課、研討環(huán)節(jié)中，來自五所高中的老師們展開了熱烈的討論。并圍繞目前的教育理念、課堂改革以及教學(xué)實踐等方面內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討與交流。 　　最后，宋主任為本次活動做了總結(jié)?！巴n異構(gòu)”活動讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯老師的教學(xué)個性,是各教研組集體智慧的結(jié)晶，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。下一步老師們要繼續(xù)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握核心素養(yǎng)，熟悉鉆研教材，制定清晰有致，合適可行的教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)重難點。在教材的理解與把握、環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計、活動的選擇與組織、問題的提出與解決等各方面，展現(xiàn)出各自不同的特點。通過課堂教學(xué)活動，讓不同層次、不同水平、不同類型的學(xué)生在課堂上有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。 　　“ 師徒相長同課異構(gòu)”活動的召開，為高中音樂學(xué)科提供了學(xué)習(xí)平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。同時，“同課異構(gòu)”這種教研方式，不僅加強(qiáng)了集體教研力度，引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，教育教學(xué)效果明顯提高。目前，我們對“同課異構(gòu)”的理解和認(rèn)識還只停留在初級階段，在今后的教學(xué)研究中我們還將繼續(xù)“認(rèn)識——實踐——建構(gòu)生成--再認(rèn)識——再實踐”，追求課堂教學(xué)的高效，促進(jìn)了教師的發(fā)展。從而為音樂教師夯實基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)能力水平提高提供了有力保障。 編輯：張艷潔審核：宋桂紅