走進(jìn)“習(xí)課堂”、開辟新天地——澄邁縣和嶺中心學(xué)校九月份“習(xí)課堂”教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

Lin

世界上有許多做事有成的人，不一定是因?yàn)樗饶銜?huì)做，而僅僅是因?yàn)樗饶愀易?。——培?lt;/p> 　　為提高整體教師教學(xué)技能，打造高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在周丹丹校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，澄邁縣和嶺中心學(xué)校從這學(xué)期開始，語(yǔ)文的教學(xué)將采取“習(xí)課堂”的授課模式。 “習(xí)課堂”是江蘇省蘇州市吳江區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)管建剛老師主持的一項(xiàng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，是圍繞學(xué)生“習(xí)”進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，也是家常課的回歸。教師在課堂中把大部分的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自己學(xué)，自己習(xí)，教師的主要職能不是“講課”，而是“組織、管理、激勵(lì)和示范”。 2021年9月3日 　　金秋九月，秋風(fēng)綿綿，陽(yáng)光微淡。經(jīng)過上學(xué)期期末的“習(xí)課堂”教學(xué)培訓(xùn)，9月3日我校進(jìn)行了第一次走課，本次走課主要是檢查老師們對(duì)學(xué)生的課堂口令是否訓(xùn)練到位。 看！學(xué)生們?cè)诎凑绽蠋煹恼n堂指令進(jìn)行學(xué)習(xí)行動(dòng)。 　　語(yǔ)文書,稍傾斜；小身板，挺起來；時(shí)間不停，朗讀不?！@充滿著老師與學(xué)生們的課堂口令，學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)步很大。 2021年9月7日 　　林炯梅組長(zhǎng)組織全體語(yǔ)文老師開展了本學(xué)期第一次的語(yǔ)文教研活動(dòng)，本次會(huì)議有三項(xiàng)內(nèi)容：一是反饋本學(xué)期的第一次走課的情況，對(duì)做的好的班級(jí)給予表?yè)P(yáng)、提倡借鑒，對(duì)做得不到位的班級(jí)幫助糾正；二是演示課件中“鬧鐘”的插入使用；三是老師們提出在使用“習(xí)課堂”教學(xué)模式中的困惑并一起找出解決方法。 黃雅婷老師在課件中演示鬧鐘的插入使用 老師們?cè)谡J(rèn)真的學(xué)習(xí)，并做好記錄。 語(yǔ)文老師們?cè)诮涣鲗W(xué)習(xí)心得 2021年9月14日 　　9月14日，澄邁縣和嶺中心學(xué)校語(yǔ)文組教師在書吧開展了本學(xué)期第二次的語(yǔ)文教研活動(dòng)，本次會(huì)議由周丹丹校長(zhǎng)作專題講座。 第一項(xiàng)講座——習(xí)課堂：任務(wù)單怎么講評(píng)？ 第二項(xiàng)講座——習(xí)課堂：我的八大“漏洞” 第三項(xiàng)講座——習(xí)課堂：我是否得了“手足口病” 　　本次專題講座為老師們解決了“習(xí)課堂”中的很多困惑，為老師們?cè)诮窈筮\(yùn)用“習(xí)課堂”模式的教學(xué)給予了很大的幫助。 2021年9月16日 　　9月16日我校進(jìn)行了第二次走課，本次走課領(lǐng)導(dǎo)有周丹丹校長(zhǎng)、吳清壯副校長(zhǎng)、林炯梅組長(zhǎng)。 本次走課，主要檢查老師們“習(xí)課堂”的使用和學(xué)生們?cè)谡n堂中的行為習(xí)慣。 　　老師們對(duì)“習(xí)課堂”的使用熟練了很多，學(xué)生們也能根據(jù)老師的指令做出學(xué)習(xí)行動(dòng)，基本能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生參與課堂率高。 2021年9月22日 　　9月22日根據(jù)“習(xí)課堂”的教學(xué)，要求豐富學(xué)生的課外知識(shí)積累。我校開展了年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，本次會(huì)議由周丹丹校長(zhǎng)主持，會(huì)議的內(nèi)容有：1.確定一到六年級(jí)每周的古詩(shī)積累，一、二年級(jí)要求會(huì)背誦，三、四年級(jí)要求背誦默寫，五六年級(jí)要求會(huì)背誦、默寫、理解，期末舉行古詩(shī)競(jìng)賽。2.確定一到六年級(jí)的課外讀物，一、二年級(jí)每周閱讀一本繪本，三、四年級(jí)每?jī)芍荛喿x一本童話故事，五、六年級(jí)每月閱讀一本中外名著，教師做好學(xué)生的閱讀統(tǒng)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感。 年級(jí)組長(zhǎng)們做好會(huì)議記錄，更好地開展活動(dòng)。 2021年9月28日 9月28日，我校開展了本學(xué)期第三次教研活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩項(xiàng)內(nèi)容。 第一項(xiàng)內(nèi)容：老師們認(rèn)真讀新教研手冊(cè)里“習(xí)課堂”如何備課、為何任務(wù)單的正確率不高。 語(yǔ)文老師們?cè)诶首x學(xué)習(xí)內(nèi)容，多么地投入呀！ 第二項(xiàng)內(nèi)容：一年級(jí)組長(zhǎng)符芳秀老師匯報(bào)九月份使用“習(xí)課堂”的心得體會(huì) 2021年9月30日 　　9月30日上午，我校邀請(qǐng)了澄邁縣第一小學(xué)的張婷婷老師為本校的語(yǔ)文組老師上一節(jié)“習(xí)課堂”公開課，課題為六年級(jí)上冊(cè)第8課《燈光》。 　　課上張婷婷老師教態(tài)自然，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很好的體現(xiàn)了習(xí)課堂的“極簡(jiǎn)”與“極忙”。 什么是習(xí)課堂？管大說習(xí)課堂就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。什么是語(yǔ)文實(shí)踐？就是讀、寫、背，這也是習(xí)課堂的核心內(nèi)容。管大認(rèn)為學(xué)生的能力是練出來的、是習(xí)出來的，而非老師教出來的。我們要把傳統(tǒng)的以教為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐粤?xí)為中心?！傲?xí)課堂”的主語(yǔ)一定是學(xué)生，張婷婷老師正是圍繞“習(xí)課堂”的核心要素“習(xí)”進(jìn)行課堂教學(xué)。 老師們?cè)谡J(rèn)真地聽課 老師們?cè)诠ふ刈龉P記 　　課堂上突出了“習(xí)課堂”的“實(shí)用、好用、有用”，做到把課文讀通、讀順；做到重點(diǎn)字詞——讀；做到重點(diǎn)句——讀；從前面的讀通讀順乃至熟讀成誦。 張婷婷老師在認(rèn)真地檢查學(xué)生任務(wù)單完成情況并耐心指導(dǎo)。 周丹丹校長(zhǎng)在巡視學(xué)生的任務(wù)單完成情況。 　　翻開任務(wù)單，完成老師指定題目?！皶r(shí)間動(dòng)，我就動(dòng)！”學(xué)生結(jié)合上一環(huán)節(jié)的多種形式讀并根據(jù)口令快速進(jìn)入練習(xí)狀態(tài)，在規(guī)定時(shí)間里完成練習(xí)，效果良好。 老師們?cè)跈z查學(xué)生們?cè)凇傲?xí)課堂”教學(xué)中孩子們的任務(wù)單情況 　　張老師這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，通過課堂口號(hào)、課堂手勢(shì)、課堂獎(jiǎng)?wù)碌确绞郊?lì)學(xué)生，使課堂達(dá)到了有效、高效。 　　課后，周丹丹校長(zhǎng)組織了全體語(yǔ)文教師立即開展“習(xí)課堂”教學(xué)模式教研活動(dòng)，并對(duì)張婷婷老師這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)、交流、總結(jié)。 張婷婷老師說課后的感受，并交流使用“習(xí)課堂”教學(xué)模式后的受益。 老師們?cè)诤蛷堟面美蠋熃涣髯约涸谑褂谩傲?xí)課堂”教學(xué)模式的一些困惑和心得。 習(xí)課堂要求老師把時(shí)間和精力用到學(xué)生身上，教師在“習(xí)”課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂管理，組織學(xué)生“學(xué)”、管理學(xué)生“學(xué)”、激勵(lì)學(xué)生“學(xué)”，組織學(xué)生“習(xí)”、管理學(xué)生“習(xí)”、激勵(lì)學(xué)生“習(xí)”，每位老師都從這節(jié)課當(dāng)中收獲滿滿，都分享了自己對(duì)這節(jié)課的心得體會(huì)。 周丹丹校長(zhǎng)為此次教研活動(dòng)作總結(jié)。 　　周丹丹校長(zhǎng)對(duì)張婷婷老師的課堂教學(xué)給予高度贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)教師們要不斷學(xué)習(xí)和熟悉“習(xí)課堂”模式并能靈活運(yùn)用，使得自身教學(xué)水平有所提高，才能為澄邁縣和嶺中心學(xué)校的教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

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