研語芳華沉香流年┃記團風(fēng)縣小學(xué)語文單元整體教學(xué)展示活動

抽屜里的詩

研語芳華沉香流年——記團風(fēng)縣小學(xué)語文單元整體教學(xué)展示活動 一聲梧葉一聲秋，共話小語促交流。9月28至29日，團風(fēng)縣教科院在團風(fēng)小學(xué)舉行小學(xué)語文單元整體教學(xué)展示活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研干事、縣小學(xué)語文兼職教研員和各校語文骨干教師參加了此次活動。 點迷津·讓理念深入人心 活動伊始，縣教科院小學(xué)語文教研員胡桂平主任針對單元整體教學(xué)做了專題報告。她的報告主要包括三個方面：單元整體教學(xué)設(shè)計研究的意義；單元整體教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)；單元整體教學(xué)設(shè)計的策略。在報告中，胡主任向我們指明：要在單元視角下研究解讀教材；精準設(shè)計單元學(xué)習(xí)目標及課時學(xué)習(xí)目標；注意課時之間學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系：積極處理語文與生活、閱讀與表達的關(guān)系；單元整體教學(xué)流程既有基本式，也有根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用的變式。 短短四十分鐘的講座，胡主任將統(tǒng)編教材單元整體教學(xué)的理念講得深入淺出，如一股清風(fēng)吹散了縈繞在老師們心頭的重重迷霧。 立實踐·讓課堂真實發(fā)生 本次展示活動分為閱讀類和表達類兩個會場 閱讀類15位教師展示的是同一篇課文《為中華之崛起而讀書》，這是四年級上冊第七單元第二篇課文。本單元的語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。為了落實語文要素，教師們巧施路徑。有的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文按事情發(fā)展的順序敘述這三件事進行講解，過渡自然，同時運用多媒體展示資料，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解；有的引導(dǎo)學(xué)生抓住時間、地點、主要人物的言行進行梳理，實現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握；還有的先引導(dǎo)學(xué)生理清課文寫了哪三件事，再指導(dǎo)學(xué)生梳理三件事的關(guān)系，最后把幾件事連起來把握主要內(nèi)容·····多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華。 表達類的展評課共10節(jié)，八位教師不約而同地選擇了習(xí)作指導(dǎo)課。他們都能做到目標清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。教學(xué)策略靈活有效，設(shè)計小妙招幫助學(xué)生打開思路，突出學(xué)生主體地位，重視對學(xué)生觀察、思考、表達等能力的培養(yǎng)，搭建例文、圖表、學(xué)習(xí)單等支架，引導(dǎo)學(xué)生從不會到會寫的過程，學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)得到了提高。 展評期間，縣教科院院長王峰、縣教科院教研員郭海平和魏宏來到會場，參加聽課。展示活動后，團風(fēng)小學(xué)的汪秋玲老師和縣實驗小學(xué)的王小燕主任分別對兩個會場的展評情況進行了總結(jié)。 妙點評·讓研究真實落地 最后，胡主任就革命題材課文《為中華之崛起而讀書》，從學(xué)科的德育滲透、依標扣本以及具體的教學(xué)設(shè)計三個方面進行了點評。她指出：本單元以家國情懷為主題，如何講好愛國故事、埋下學(xué)生愛國主義的種子是本單元的重點。教師們要切實做到依標扣本，除了要研讀課標、教材、教師用書，還要關(guān)注教材前后知識和能力點的勾連，以及同單元幾篇課文之間的關(guān)聯(lián)，課文與語文園地、習(xí)作的關(guān)聯(lián)和融合。課堂教學(xué)要注意把握文體特點施教，避免不當教法；要設(shè)置主問題，避免碎問碎答；要明確教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，避免為設(shè)計而設(shè)計；要關(guān)注學(xué)生思維進階，避免學(xué)生思維低層次徘徊。精當?shù)狞c評，讓大家受益匪淺。 紅葉與秋意齊飛，陽光共課堂一色。淺秋，這場研語的芳華終會沉香流年。 文字：團風(fēng)小學(xué) 汪秋玲圖片：張阿麗王海琴審核：團風(fēng)縣教科院胡桂平