關(guān)注結(jié)構(gòu)化—促進(jìn)教與學(xué)

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為了全面貫徹落實黨的教育方針，扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)知識和能力水平，促進(jìn)“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科提質(zhì)增效教學(xué)工作的實施，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)線上培訓(xùn)。 　　陳進(jìn)老師帶來的是《小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的價值與操作體系》講座，老師的精彩分享讓我們受益匪淺。陳老師分別從結(jié)構(gòu)化教學(xué)的認(rèn)識、價值、教學(xué)關(guān)鍵要素結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行闡述。陳主任指出要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維的習(xí)慣，教師首先要會結(jié)構(gòu)化思考。結(jié)構(gòu)化思維學(xué)習(xí)應(yīng)聚焦怎么學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂要偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要從知識結(jié)構(gòu)化逐漸轉(zhuǎn)向方法結(jié)構(gòu)化、過程結(jié)構(gòu)化，讓孩子習(xí)得一種方法，獲得可持續(xù)的發(fā)展。也要加強(qiáng)從學(xué)生學(xué)的角度的研究，讓孩子們從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過程等方面形成結(jié)構(gòu)化思維的習(xí)慣。 　　馮璐媛老師帶來的是《小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的內(nèi)涵案例分析》講座，馮老師緊扣主題，在短短的兩個小時的直播講座中，從什么是結(jié)構(gòu)化思維教學(xué)，為什么要進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維教學(xué)，怎樣進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)三個方面，結(jié)合大量教學(xué)案例和片斷，同時運用對比的形式深入淺出地闡述了結(jié)構(gòu)化思維教學(xué)的內(nèi)涵與如何操作，讓與會老師受益匪淺。 　　從馮老師的分析中，老師們還發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，老師的教學(xué)過多的依賴教材編排，內(nèi)在的知識變成以點狀形式的零散分布，影響整體知識的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)認(rèn)識。教材的點狀編排忽視邏輯整體，忽視知識點在整體知識的本質(zhì)，點狀知識教學(xué)影響學(xué)生對知識的整體把握，影響學(xué)生運用知識解決問題的能力，老師們深體會到實施結(jié)構(gòu)化思維教學(xué)迫在眉睫。 　　本次歷時兩天的線下活動形式豐富，有專家報告、報名學(xué)員課例說課、專家點評說課。這樣的活動，啟發(fā)老師們?nèi)徱暶恳还?jié)課的設(shè)計。從課例說課的實踐中，看到了本次活動的成效。活動雖然結(jié)束了，思考還在繼續(xù)……