魅力教師精鉆研三尺講臺展風采 ——記寧江區(qū)第二實驗小學“魅力教師”評選活動

十度

秋高氣爽，疊翠流金的金秋時節(jié)，學校收到《寧江區(qū)“魅力教師”評選第二階段校內(nèi)遴選通知》。學校領導高度重視，認真研讀文件，制訂活動計劃，采用模塊備課方案，開展“魅力教師”評選活動，目的在于提升教師整合課程資源的能力，加強模塊教學研究與實踐。在各學科教師精心準備下，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)不拘一格的課堂。 教研無止境校研共成長 ?校內(nèi)備課 開學初，于校長號召大家打破傳統(tǒng)的集體備課模式，提倡橫向備課、縱向備課和模塊備課，選擇多種備課模式，最終根據(jù)文件要求確立了特色模塊備課，我們的模塊化教學應該突出學生的主體地位，立足于課本，又高于課本，是整合、構建課程資源的過程，實施過程要思考是否符合孩子的年齡特點。校內(nèi)備課為“魅力教師”評選活動做出充分的準備！ ?一朝成就滿園春背后下力需十分?組內(nèi)備課? 在教研組長的帶領下，組員開始研討模塊教學，研討氛圍濃厚，真誠交流，相互學習。授課人把自己的教學困惑提出來一起思考解決，集思廣益，力爭呈現(xiàn)完美課堂！ ?精雕細刻出精品魅力課堂展風采 本次活動中，來自不同年級的老師分別從語文、數(shù)學、英語、體育幾個學科執(zhí)教了示范課，她們精心準備，以有效的教學設計，嫻熟的教學技藝，豐富的教學經(jīng)驗，扎實的課堂訓練，為全校教師奉獻出一堂堂高水平的示范課。 　　陳文燦老師執(zhí)教的《牛肚子里的旅行》，她的語文課，讓學生易學樂學善學，從容大方的教態(tài)，魅力四射的親和力，充分體現(xiàn)了課堂教學的風范。 　　石春燕老師執(zhí)教的《zh ch sh r》，課堂中小朋友們詩歌朗誦響亮，律動操整齊劃一，小游戲中不甘落后！小朋友們剛?cè)雽W兩個月，聽課認真，語言表達流暢、形象，富有表現(xiàn)力！師生完美展現(xiàn)了“功夫下在平時，關鍵時刻方能聚得齊，戰(zhàn)得勝”。 　　崔艷紅老師執(zhí)教的《爬天都山》，她在執(zhí)教過程中，以飽滿的熱情去感染學生，引導其在寬松的、愉快的氛圍中學習。每一名學生參與到課堂當中，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學生的興趣，在學習中獲得做人的道理！ 黃鶴老師執(zhí)教的《燈光》，她步步引導，同學們的激情討論，表達時的暢所欲言，直抒胸臆。再抓住關鍵句子，通過指名讀、齊讀、配樂讀等多種方式指導朗讀，體會人物心情感受故事所蘊含的道理。 　　王燁老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》，輕柔的語言，淡淡的微笑，圖文并茂的精美課件，多種朗讀的指導訓練，再加上抓住重點詞句理解文本的教學活動，王老師的課堂既做到了夯實基礎又學得輕松愉快，真是一場美妙的視聽盛宴！ 　　侯明云老師執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》，她的課堂節(jié)奏張弛有度，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念。 　　齊萌老師執(zhí)教的《解簡易方程》，齊老師能夠?qū)⒄莆盏姆椒ㄓ糜诮忸}實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能力的同時提高學生解題方法的水平。 　　張梟娜老師執(zhí)教的《加法的認識》，她在教學中處處展現(xiàn)教師扎實的基本功。她以甜美的聲音，柔美的姿態(tài)給孩子們講授著有趣的數(shù)學知識。 　　鐘華老師執(zhí)教的《解決問題——工程問題》，鐘老師教態(tài)自然，語調(diào)平和，并不斷鼓勵學生，能循循善誘，引導學生逐步解決問題。 　　張超老師執(zhí)教的《乘法的初步認識》，她有過強的課堂駕馭能力，語言和藹動聽，具有親切感，是孩子的良師益友！ 　　范顯英老師執(zhí)教的《垂直與平行》，她的課堂體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹性、邏輯性，聯(lián)系生活設計教學，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。 　　馮平平老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角—集合》，馮老師的課堂，孩子們特別活躍，小組合作探究有著極高的熱情，激發(fā)了孩子們對數(shù)學學習的興趣！ 　　佟巍老師執(zhí)教的《look at me》，她在短短的幾十分鐘里帶領學生們置身于充滿了濃濃英語味的本色世界里。佟老師獨特的人格魅力展示了英語課堂的激情與活力。 　　蘇鵬達執(zhí)教的《外婆的澎湖灣》，這是一首旋律優(yōu)美的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。 　　徐紅利老師執(zhí)教的《大樹的故事》，老師啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，開啟學生想象的大門，創(chuàng)編和大樹有關的故事！學生從小樹立環(huán)保意識，種下一顆環(huán)保的種子！ 　　張立群老師執(zhí)教的《籃球雙手胸前傳球》，他用標準的動作示范幫助學生直觀的學習動作要領，孩子們在快樂的課堂氛圍中學習了籃球傳球的基本動作！ 海納百川博采眾長? 各教研組長從教學內(nèi)容、教學方法等方面對每節(jié)課進行點評，并針對每一個細節(jié)都做了很好的總結。學校業(yè)務領導點評字字珠璣，指出模塊備課亮點以及有待改善的地方，解決了教師在教學中的種種困惑，這讓每位教師都受益匪淺。 一個人走，可能走得更快，但是一群人走，可以走得更遠。整個教研活動開展井然有序。通過這樣的活動，老師們不僅對模塊教學有了新的見解，也展示和鍛煉了自己，獲得了進步和成長。讓我們在困惑中思考，在思考中探索，追求教學實踐的腳步永不停歇，讓我們的課堂逐漸走向高效和完美。 這次“魅力教師”活動已落下帷幕，但唇齒邊還留有精彩課堂的余味，需要我們反復品悟，這是一場知識與技能的盛宴，一次精神與思想的洗禮。