閱讀新探現(xiàn)素養(yǎng)，巧??高考備考強(qiáng)基礎(chǔ)，妙??

南山區(qū)張文英名教師工作室

深圳灣畔，南風(fēng)和暢，“南山區(qū)高三一輪復(fù)習(xí)備考”暨“南山區(qū)高中英語(yǔ)張文英名師工作室活動(dòng)”于9月28日在華僑城中學(xué)順利召開。教研活動(dòng)以研究新高考，落實(shí)一輪復(fù)習(xí)為主題，此活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：研討課、報(bào)告分享和專家點(diǎn)評(píng)。這次教研活動(dòng)由區(qū)教研員、名師工作室主持人張文英老師組織策劃，得到了僑中的大力支持，主管教學(xué)的吳永學(xué)副校長(zhǎng)全程參與，活動(dòng)取得了圓滿成功。 　　承擔(dān)本次南山區(qū)高三閱讀教學(xué)研討課的來(lái)自華僑城中學(xué)的鄔琴花老師在課前做了充分的準(zhǔn)備。她深入研究近五年高考試題，精選近五年高考主旨要義類閱讀共10篇，并布置學(xué)生課前完成。接著，鄔老師在批閱學(xué)生作業(yè)后，利用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，基于學(xué)情歸納三大解題策略，并在課堂上針對(duì)性開展本次“Main Idea and Best Title”的專題訓(xùn)練。 　　在課堂引入環(huán)節(jié)，鄔老師針對(duì)學(xué)生在解答主旨要義題型中常有的困惑，播放了學(xué)生改編的歌曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也引出了本研討課的主題——“主旨要義題型的三大解題策略”。隨后，鄔老師依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，形象展示了學(xué)生練習(xí)中錯(cuò)誤率高的題型。在熱烈的課堂討論和師生互動(dòng)中，高效解決了問(wèn)題。三大解題策略在課堂中始終貫穿，學(xué)生習(xí)得并能自如應(yīng)用。課堂上，鄔琴花老師憑借親和力和多元的引導(dǎo)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂中勇敢地表達(dá)、積極地展現(xiàn)。她享受著課堂的快樂(lè)，也將把課堂的扎實(shí)高效與師生的良性互動(dòng)堅(jiān)持到底。 研討課結(jié)束后，鄔琴花老師一再感謝僑中領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組同仁的全力支持、張文英老師的方向把控、李文龍主任的悉心指導(dǎo)。 　　在分享環(huán)節(jié)，南頭中學(xué)后起之秀、“深圳市2021年命題大賽”第一名獲得者高秀清老師以“課程素養(yǎng)下的高考英語(yǔ)備考”為題，深入淺出地分享了她對(duì)于新高考形勢(shì)下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考和探索。高老師認(rèn)為教師備考需以課程意識(shí)為前提，課程知識(shí)為基礎(chǔ)，她指出課程能力是關(guān)鍵與核心，課程情意是動(dòng)力系統(tǒng)。其中她對(duì)課程能力的介紹讓大家獲益匪淺。高老師抓住課程教育核心，挖掘應(yīng)考課程資源的育人價(jià)值，注重融入中華文化，堅(jiān)定“四個(gè)自信”；她還從英語(yǔ)素養(yǎng)，閱讀能力和詞匯教學(xué)和價(jià)值判斷等方面提出了一輪備考的可行性的建議。高老師整個(gè)報(bào)告幽默風(fēng)趣，同時(shí)具有非常強(qiáng)的實(shí)操性。作為一名優(yōu)秀青年教師，高老師老師堅(jiān)持探索研究, 踐行以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中反思，堅(jiān)持持續(xù)深入的自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，收獲了在座老師的一致好評(píng)。 　　南外的黃智誠(chéng)老師近三年一直擔(dān)任高三備考組長(zhǎng)，有豐富的高考備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。他的報(bào)告以《新高考新挑戰(zhàn)新探究新突破》為題，毫無(wú)保留地分享了南外“五線并舉”的復(fù)習(xí)備考策略。黃老師首先介紹了南外新老高三的交流會(huì)的情況和南外新一屆高三高考的備考方向：創(chuàng)建真實(shí)情境，夯實(shí)語(yǔ)法詞匯基礎(chǔ)，培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。緊接著，黃老師使用大量的課例實(shí)踐、學(xué)案單及學(xué)生作業(yè)，具體解讀了南外的三輪備考計(jì)劃。清晰的備考思路，多角度的詞匯檢測(cè)，豐富的語(yǔ)言儲(chǔ)備以及層層推進(jìn)邏輯思維的培養(yǎng)，生動(dòng)地體現(xiàn)了南外備考的一貫特點(diǎn)：點(diǎn)面結(jié)合，扎實(shí)有序。黃老師的分享是高度和實(shí)踐結(jié)合的典范，給所有參會(huì)老師們極大的啟發(fā)。 　　隨后，華僑城中學(xué)正高特級(jí)老師李文龍主任做了精彩點(diǎn)評(píng)。他肯定了此次區(qū)級(jí)研討課的意義：在一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的背景下，幫助學(xué)生掌握常用閱讀策略能大幅提高學(xué)生的獲得感。同時(shí)他也盛贊兩位青年老師的分享，他認(rèn)為兩位老師在分享的思路新穎，引用的實(shí)例豐富，預(yù)示了南山英語(yǔ)教育的傳承和蓬勃生機(jī)。 　　最后張文英老師做了總結(jié)，她指出，鄔琴花老師從小角度切入，啟發(fā)性強(qiáng)，講練結(jié)合，技巧歸納到位，是一個(gè)基于學(xué)情且實(shí)用性極強(qiáng)的好課；而高秀清和黃智城老師的分享講座理論性和啟發(fā)性極強(qiáng)，起到了鯰魚效應(yīng)，為青年教師的成長(zhǎng)做了很好的示范。同時(shí)她還回顧了此次教研活動(dòng)精彩的思想碰撞，分享了閱讀圈等比較新的教學(xué)理念，明確了高考備考要求和下一步復(fù)習(xí)思路。 　　這次交流，增進(jìn)了學(xué)校的友誼和學(xué)習(xí)氛圍，拓展了高三備考空間，使教師們?cè)诨ヨb互賞中提升了備考品質(zhì)，在教學(xué)精進(jìn)的道路上永不止步。 撰稿：華僑城中學(xué) 林穗珠陳璇編輯：南外高級(jí)中學(xué) 陳璇