城區(qū)東關(guān)小學(xué)齊秀云的美篇

城區(qū)東關(guān)小學(xué)齊秀云

專業(yè)有術(shù)，育人有道――河南省張清杰、吳景殿名班主任工作室主題研修交流活動 　　在這秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的時節(jié)，河南省張清杰、吳景殿名班主任工作室研修活動拉開了帷幕。9月29日，張清杰名班主任工作室成員一行十余人，踏著晨曦、迎著朝陽來到了風(fēng)光秀麗、人杰地靈的內(nèi)鄉(xiāng)縣，向吳景殿名班主任工作室取經(jīng)。 　　走進(jìn)內(nèi)鄉(xiāng)四小，給人的感覺是干凈、整潔、精致，跑道兩側(cè)的宣傳標(biāo)語，涵蓋防疫、安全、防詐騙等方面，可以看出內(nèi)鄉(xiāng)四小人工作的細(xì)致、用心。校園的東側(cè)用舞臺搭建的“河南省張清杰、吳景殿名班主任工作室主題研修――專業(yè)有術(shù)，育人有道”的歡迎標(biāo)語，是那樣醒目，讓人感受到了內(nèi)鄉(xiāng)四小開放、熱情的胸懷。 　　內(nèi)鄉(xiāng)四小的德育教育滲透在學(xué)校的各個角落，處處充滿濃厚的文化藝術(shù)氛圍。閱讀分享室內(nèi)，窗明幾凈，環(huán)境優(yōu)雅，為靜心閱讀提供了良好的硬件設(shè)施，恰當(dāng)?shù)募畲胧└岣吡撕⒆觽冮喿x的興趣。樓梯的墻壁布置新穎、別致，彰顯藝術(shù)的魅力，在這樣的環(huán)境熏陶下，孩子們的能力何愁得不到全方面的發(fā)展呢？ 新野一高尹秋彬校長在向河南省名班主任吳景殿詢問閱讀時該校制定的具體的獎勵措施。 新穎的薪資制度獎懲表。 　　八點半，研修活動正式開始，本次兩縣的“河南省名班主任工作室的交流研修活動”受到內(nèi)鄉(xiāng)縣教體局的高度重視，首先由內(nèi)鄉(xiāng)縣教體局普教科郭科長發(fā)言，郭科長先介紹了內(nèi)鄉(xiāng)縣文化的淵源及近年來內(nèi)鄉(xiāng)教育的發(fā)展情況，并提出了自己的四點想法：一、要有大寫“人”的情懷，學(xué)生首先是人，因此要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會的人。二、通過現(xiàn)身說法，告誡我們要做有靈魂的教育。三、要有大愛教育，愛是教育之本。四、要做尊重的教育，每個孩子都是獨一無二的，用尊重成就每個孩子。 　　在專業(yè)讀書交流環(huán)節(jié)中，吳景殿名班主任工作室的成員陳明慧老師分享了自己讀書的收獲――“摘錄要點、形成報告”。陳老師最后用"道不遠(yuǎn)人"作為結(jié)束語，告訴我們遇到的每個問題、每次困難都是一個挑戰(zhàn)，堅持，道路就在不遠(yuǎn)處。 　　李敏老師就《正面管教》這本書的第四章《重新看待不良行為》進(jìn)行切片分析，講述了“什么是不良行為？不良行為的表現(xiàn)有哪些？怎樣糾正不良行為？”循循善誘，把理論與工作實踐相結(jié)合，為一線老師提供了良好的讀書范例。 　　師楠老師就《給老師的68條寫作建議》這本書，結(jié)合自己的工作，進(jìn)行了“創(chuàng)新實踐、提升觀點”的閱讀分享，從“寫教案、寫研究性成果、寫教后記和觀課記、寫教育生活”四方面來分享自己的讀書收獲，她說寫教育生活強調(diào)的是真實性，不怕不會寫，要堅持，要放下功利心，記錄工作中的點滴，堅持就是成長，在成長中堅持，在堅持中成長，就會有所收獲。 　　吳景殿校長以“你是一線陽光――專業(yè)有術(shù)，育人有道”為主題，介紹怎樣的讀書才是專業(yè)的讀書，并闡述了專業(yè)讀書的五種方式，告訴中青年教師如何突破工作的瓶頸，那就是擴(kuò)大舒適圈，舒適圈越大，二次成長的效果就越明顯。 周芳芳老師，作為一個剛上崗不到三年的年輕教師，用輕松幽默的語氣為大家介紹了自己在工作中是如何進(jìn)行班級文化建設(shè)的，從中可以看出她是用心在做教育，把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)來做，在細(xì)微之處見用心。 　　王婷老師的“微有所為、微有所得”班級德育活動設(shè)計，利用微信、微視頻等方法管理班級事務(wù)，處處見真情，處處顯智慧，展現(xiàn)了一位優(yōu)秀班主任良好的自身素養(yǎng)及高超的管理能力。 　　王景峰老師分享了“心理學(xué)智慧下的班級管理”，從遵循孩子成長的心理發(fā)展歷程入手，形成了“磨合式――扶持式――支持式――授權(quán)式”四步育人方式，真正實現(xiàn)了課程育人，管理育人。 　　最后張清杰老師做總結(jié)性發(fā)言，并向吳景殿名班主任工作室贈送錦旗。希望今后能進(jìn)一步加強兩個工作室之間的交流，提升省名班主任工作室的品牌效應(yīng)，使南陽班主任教育工作再上新臺階。 　　工作室成員之間加強學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步增強“河南省名班主任工作室”的品牌引領(lǐng)與輻射作用，為教育工作的騰飛獻(xiàn)出自己應(yīng)有的努力。