幼小銜接，我們在行動

哇啦哇啦

前言 　　為推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，做好幼兒入學(xué)前準備教育和入學(xué)適應(yīng)教育，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，建立行政推動、教科研支持、幼兒園與小學(xué)有效聯(lián)動的機制，我園開展“探尋幼小銜接”活動。 準備篇 開學(xué)初老師們通過學(xué)習(xí)《幼兒園入學(xué)前指導(dǎo)要點》及上級下發(fā)的幼小銜接實施方案，從中汲取營養(yǎng)，用理論知識武裝自己。為幼小銜接活動的開展做好理論支持。 　　根據(jù)齊河縣幼小銜接實施方案，結(jié)合本園實際，我園制定安頭鄉(xiāng)中心幼兒園幼小銜接實施方案，各班主任根據(jù)本班幼兒情況，圍繞身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四方面制定本班幼小銜接計劃方案。 幼小銜接追蹤活動 　　為了更好地了解我園畢業(yè)生進入小學(xué)后的發(fā)展?fàn)顩r，有效促進幼小銜接工作的進行，開展了幼小銜接追蹤活動。 中心園各班主任走進小學(xué)與畢業(yè)生代表重溫師生情，并進行了親切地交談，了解孩子上小學(xué)后的感受。 　　通過本次追蹤活動，了解到，幼兒園畢業(yè)生升入小學(xué)后的表現(xiàn)及凸顯出的問題，老師們將以本次幼小銜接追蹤活動為契機，有效開展幼小銜接活動。 走進小學(xué)，聯(lián)合教研 9月29日，安頭鄉(xiāng)中心幼兒園與安頭鄉(xiāng)實驗小學(xué)開展聯(lián)合教研活動，教研在歡快激昂的聲勢律動中拉開帷幕?；谇捌谑崂沓龅囊荒昙壭律谌雽W(xué)適應(yīng)期存在的突出問題，我園各班主任與小學(xué)教師，現(xiàn)場就“如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣”“規(guī)則意識”，幼兒園、小學(xué)分別對孩子進行哪些禮儀教育”等問題進行了交流研討。 　　研討中，各組成員結(jié)合自己平時的做法，熱烈討論、踴躍發(fā)言，研討在思維的碰撞中達到了“雙向銜接”的一致共識。 結(jié)束篇 　　此次幼小銜接活動，借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，使我們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，今后我們將立足實際，實現(xiàn)家、園、校通力合作，幫助幼兒順利平穩(wěn)的過渡到小學(xué)。