|教有所思研無止境|天工揮毫染丹青，又于叢林施粉黛——新都中學(xué)表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計工作坊第一次會議

新都中學(xué)生物組

金秋九月果累累，鳥語花香聚一堂！為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教師教育理念，提高課堂教學(xué)水平，新都中學(xué)表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計工作坊于29日下午開展第一次會議。 “獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，表現(xiàn)性設(shè)計工作坊以理論學(xué)習(xí)、課例研討、名師引領(lǐng)為主要的研修方式，通過成員自主學(xué)習(xí)和集中研修，群策群力，切實(shí)提高工作坊每一位教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力建設(shè)充滿靈性、教育智慧的工作坊團(tuán)隊(duì)。 確定工作坊研究主題 　　王艷君主任作為市名家工作室成員、校骨干教師，帶領(lǐng)成員確定了表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計工作坊近幾年來的研究主題。研究圍繞省青年課題——基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的初中課堂表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計研究開展，主要進(jìn)行表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計策略研究、表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計路徑開發(fā)以及表現(xiàn)性任務(wù)的評價量規(guī)設(shè)計和修改。 確定今后研究方向及方法 　　表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計工作坊囊括了生物、歷史、地理和政治四個學(xué)科的年輕力量，盡管各位老師任教學(xué)科和年級不同，但工作坊的研究主題卻是具有普適性的，便于各位在日常教學(xué)中開展研究。艷君主任為大家梳理了今后的研究方向及研究方法，思路、表述清晰，分工明確，每位老師都明確自己應(yīng)側(cè)重的方向及完成的任務(wù)，為今后工作坊活動的順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。 　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)研修都不能脫離書本，艷君主任為工作坊成員推薦了《中小學(xué)表現(xiàn)性評價的理論與技術(shù)》和《設(shè)計與運(yùn)用表現(xiàn)性任務(wù)》兩本書，期望大家在完成教學(xué)任務(wù)的同時讀書富腦，充實(shí)理論基礎(chǔ)，提升專業(yè)水平。 確定工作坊成員分工及分組 　　表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計工作坊確立由王艷君主任為負(fù)責(zé)任人，夏晨笑和趙玥為坊主負(fù)責(zé)組織策劃，各學(xué)科組長負(fù)責(zé)確定每次工作坊研究的課題，該學(xué)科組員依次展示交流，為其他學(xué)科老師開拓思路，最后全體成員討論梳理。 第一次會議交流討論 　　會后各學(xué)科成員就本次會議安排進(jìn)行討論，確定下次會議要研究的課題章節(jié)。表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計工作坊以“專業(yè)引領(lǐng)，交流研討，實(shí)踐探索，共同發(fā)展”為宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)。工作坊會議給每位教師帶來的不僅僅是知識與技能，行動和思考，更重要的是提供了一種研究方式和成長策略。 攝影：趙玥撰稿：趙玥審核：王艷君