教學(xué)視導(dǎo)明方向，凝心聚力再起航 ——冊(cè)山中心小學(xué)診斷式視導(dǎo)之五寺篇

夢(mèng)

一夜秋風(fēng)，一場秋雨，五彩繽紛的落葉帶來了一次新的成長契機(jī)。為了解新崗教師的課堂教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新崗教師快速成長，9月29日，冊(cè)山中心小學(xué)教研室在徐國良主任的帶領(lǐng)下，蒞臨我校指導(dǎo)新崗教師的專業(yè)成長。<br> 本次診斷式視導(dǎo)活動(dòng)分為課堂展示、課后評(píng)課兩部分?；顒?dòng)中，幾位新崗教師精心準(zhǔn)備，充分運(yùn)用多媒體設(shè)備及多種教學(xué)手段，將新課改的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。<br>　　劉文靜老師執(zhí)教的課題是一年級(jí)語文《對(duì)韻歌》。在授課過程中，劉老師聲情并茂的示范朗讀，深深地吸引了學(xué)生的閱讀興趣；在細(xì)心聆聽、用心感受之后，學(xué)生自己嘗試閱讀課文，不僅讀的聲音洪亮，而且充滿朝氣。對(duì)于識(shí)字教學(xué)，劉老師采用漢字加圖片的形式，讓學(xué)生更加直觀地感受漢字的演變與形成，再加上對(duì)漢字演變過程的講解，既激發(fā)了同學(xué)們識(shí)字的興趣與愿望，又讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的情境中增長知識(shí)。此外，劉老師課堂小游戲的設(shè)置，活潑有趣，針對(duì)性強(qiáng)，不僅活躍了課堂氣氛，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。 <p class="ql-block">（劉文靜老師執(zhí)教《對(duì)韻歌》）</p> 薛惠方老師執(zhí)教的課題是《日月水火》。一個(gè)課前準(zhǔn)備操不僅將學(xué)生的注意力靈活地轉(zhuǎn)移到課堂上來，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。薛老師精美的課件、生動(dòng)有趣的講解、極具鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言以及靈活的應(yīng)變機(jī)智，深深吸引了同學(xué)們的注意力。字理識(shí)字、情景識(shí)字、游戲識(shí)字、生活中識(shí)字等多種識(shí)字方法，將枯燥的識(shí)字教學(xué)變得靈動(dòng)有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。 <p class="ql-block">（薛惠方老師執(zhí)教《日月水火》）</p> 尤美哲老師執(zhí)教是四年級(jí)數(shù)學(xué)《畫角》一課，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“會(huì)畫指定度數(shù)角”。尤老師首先指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究如何畫出一個(gè)60度的角，并及時(shí)用準(zhǔn)確簡潔的話語概括出畫角的方法；接著引導(dǎo)學(xué)生嘗試用一對(duì)三角板創(chuàng)造角，并自主發(fā)現(xiàn)畫角的新方法。在這一過程中，學(xué)生自主思考、動(dòng)手操作的能力得到充分發(fā)揮。整個(gè)教學(xué)過程中，尤老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，帶學(xué)生動(dòng)手操作，并對(duì)學(xué)生探究過程的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程輕松而又順利，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。 <p class="ql-block">（尤美哲執(zhí)教《畫角》）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（中小教研室領(lǐng)導(dǎo)及我校教師聽課中）</p> 授課結(jié)束后，冊(cè)山中心小學(xué)教研室徐國良主任和語文教研員朱建博主任分別對(duì)兩位語文新崗教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。徐主任和朱主任首先肯定了兩位語文新崗教師身上的閃光點(diǎn)，一致認(rèn)為兩位新崗教師個(gè)人素質(zhì)較高，整體授課比較成功，且學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常成功的。但同時(shí)兩位主任也指出了一些不足和改進(jìn)建議，如，對(duì)教材的把握不夠深入，授課模式略顯單一；要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間等。<br> 數(shù)學(xué)教研員房兆忠主任在肯定了尤美哲老師個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)，也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)意見，如：在學(xué)生畫角這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于量角的知識(shí)，“溫故而知新”，便于學(xué)生更好地掌握畫角的方法。<br>　　最后，三位主任也對(duì)新崗教師提出了殷切的希望：三位新崗教師要勤練教學(xué)基本功，多讀書多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，爭取早日成長為學(xué)校的骨干教師。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">（教研室領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)新崗教師課）</p> 本次診斷式視導(dǎo)對(duì)新崗教師來說，是一次鍛煉自我、展示才能、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既磨煉了新崗教師的教學(xué)能力，又促進(jìn)新崗教師的專業(yè)化發(fā)展；展優(yōu)秀之處，揚(yáng)創(chuàng)新精神。<br>成長的道路從來不是完美的，但沒有人能夠拒絕長大。相信幾位新崗教師一定會(huì)把這次診斷式指導(dǎo)作為自己奮進(jìn)的起點(diǎn)，在教師專業(yè)成長的道路上一路奔跑，一路歡歌！<br><br><div style="text-align: right;">（撰稿人：劉文靜）</div><div style="text-align: right;">（審稿人：楊夢(mèng)）</div>