精準解讀統(tǒng)編版學無止境促發(fā)展——記垣曲縣小學語文統(tǒng)編版教材解讀專題培訓活動紀實

中心小學

教材是學生學習運用語言的主要工具，是師生之間、學生之間對話的重要平臺。統(tǒng)編語文教材已在全國城鄉(xiāng)全覆蓋使用，新一輪語文教學改革已然提速，這對廣大教師來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。為全面貫徹落實“立德樹人”的教育根本任務，促進小學語文統(tǒng)編教材的有效使用，9月28日，垣曲縣教育局針對小學語文教師教學中存在的問題，特邀山西省教科院基礎教育教學研究室崔云宏教授蒞臨垣曲縣中心小學給大家?guī)砹艘粓鲫P于《統(tǒng)編小學語文教科書特點及其使用建議》的酣暢淋漓的講座。小學教研室教研員及180余名語文教師來到中心小學階梯教室共同學習交流。 　　孫瑋老師首先對老師們在綿綿細雨中前來參與學習的熱情予以贊賞，同時希望老師們可以在崔教授的引領下對統(tǒng)編教材有更深刻的理解，更好地應用于教學。 　　一場走在教育前沿，引領教學思潮的統(tǒng)編教材培訓盛宴在崔云宏教授的“立德為魂、立德樹人”的講話中拉開了帷幕。崔教授主要從統(tǒng)編小學語文教科書特點及其使用建議兩方面在教學中如何落實語文核心素養(yǎng)做了詳細的闡述。 　　崔云宏教授為老師們深度解讀教材編寫特點。部編版語文教材比一般版本教材編寫站得更高，視野也更開闊。它立意之高，高在體現(xiàn)社會主義核心價值觀。它的基本的理念是“立德為魂”，要求在語文實踐中落實“立德樹人”的根本任務，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，如何發(fā)揮語文課程育人功能與優(yōu)勢。同時基于語文“核心素養(yǎng)”的要求，部編版語文教材更加注重培養(yǎng)人的關鍵能力，如語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等。 　　接下來崔教授又從部編語文教材的基本結構為老師們解讀了教材。識字寫字遵從八個字理念“認寫分開，多認少寫”；創(chuàng)新教材體例設計，以人文主題和學習任務群雙線組織單元，強化語文實踐活動，突出學生學習的主體性；圍繞培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，以深度閱讀、讀寫結合為指向，靈活設計“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”、“梳理與探究”等語文學習活動。 　　最后，崔云宏教授針對如何在語文課堂中落實統(tǒng)編教材語文素養(yǎng) ，從教材的結構體系、主要特點等方面系統(tǒng)、深入地解讀，同時給老師們提出了合理的使用建議，并總結了統(tǒng)編教材的六大特色：單元組合方式的多元化，閱讀與表達發(fā)展的均衡化，單元組織結構的雙線化，語文要素訓練的體系化，語文學習的生活化、活動化，精讀、略讀、課外閱讀的一體化。 　　在崔教授的詮釋中，讓我們明白要上好一堂語文課，必須回到教材中。立足教材本位，煥發(fā)課程活力。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，看教師們認真聆聽，專心記筆記的樣子，就知道崔教授的理念和方法已扎根心中，靜待綻放。 　　最后孫瑋老師總結到：崔教授的此次培訓是一場及時雨，不僅通過課堂現(xiàn)象給我們診斷出語文課堂的本質問題，而且給我們指明了教學改革的方向。專家的引領可以讓我們登高望遠，老師們也一定要且思且行，向著高質量的教育水平邁進。 　　用好統(tǒng)編教材，遵循目標適度、具體、有梯度的原則，準確把握統(tǒng)編語文教材的編寫特點和使用方法，尋求教材在語言文字、價值與教學取向之間的結合點與著力點，力求“文與道的統(tǒng)一”。感謝崔云宏教授為垣曲小語人點亮了一盞明燈，溫暖我們的心，照亮我們前行的路。 　文稿：楊銀茹趙俊榮 圖片：秦曉梅 編輯：趙麗 審核：孫瑋