優(yōu)課展風(fēng)采，交流促提升——記養(yǎng)馬莊中心校觀摩廊坊市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動

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云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，好一派金秋盛景！在這個充滿詩意和收獲的季節(jié)里，廊坊市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在廊坊市第一小學(xué)拉開了序幕。9月29日，養(yǎng)馬莊中心校老師通過觀看直播的方式觀看了小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。 　　本次活動采用說播課+專家培訓(xùn)指導(dǎo)的形式進行，每位教師利用二十分鐘對課例進行闡述。在說播課中均體現(xiàn)了聚焦素養(yǎng)，發(fā)展思維的教學(xué)理念，圍繞教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標及重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等方面展開。 　　說播課展示了老師們巧設(shè)計、重創(chuàng)新，用不同的方式詮釋著自己的教學(xué)理念，用不同的教學(xué)風(fēng)格吸引聽者，體現(xiàn)了科學(xué)課堂的魅力所在。 　　科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征,具有重要的教育價值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程,讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來,以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。石孟宇老師的《奇妙的護身術(shù)》一課巧妙地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，給我們留下了很深的印象。課程設(shè)計巧妙合理，符合小學(xué)生的認知特點，也符合探究未知現(xiàn)象的一般步驟。對出現(xiàn)的各種問題予以解決，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。 　　通過觀摩優(yōu)質(zhì)課，我們深刻認識到聚焦課堂，關(guān)注問題，研究課例，應(yīng)用、深化、推廣高效課堂教學(xué)模式，不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，是教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高的生機和活力。 　　水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。聆聽學(xué)習(xí)，有反思，有感動，更有思考。在前行的道路上，只為遇見最好的自己，只為成為最美的園丁。