雙線英語(yǔ)----助力英語(yǔ)教研

定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

<h3>2021年9月28日，秋雨菲菲，飄飄灑灑。在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體英語(yǔ)教師冒雨前往萬(wàn)福實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加“雙線英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施”啟動(dòng)會(huì)。</h3> <h3>定陶區(qū)教體局小學(xué)教研室主任兼小學(xué)英語(yǔ)教研員張曼主任致辭。她在致辭中說希望通過開展此次“雙線英語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，能解決學(xué)生“讀不準(zhǔn)、聽不懂、說不出” 等突出問題、改變“啞巴”英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過小學(xué)生從小跟外教對(duì)話交流的練習(xí)，這樣就能提早適應(yīng)中高考英語(yǔ)改革和未來(lái)人機(jī)對(duì)話考試的需求。希望此次參會(huì)的主任、校長(zhǎng)和教師能抓住契機(jī)，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，學(xué)會(huì)借力，學(xué)會(huì)引智，為定陶區(qū)的英語(yǔ)課堂注入新活力，注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，把握未來(lái)英語(yǔ)課堂的發(fā)展方向，多形式提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。<br><br><br>　　<br><br>　　<br>　　<br><br><br></h3> <h3>何婭超院長(zhǎng)以整合就是力量為題詳細(xì)介紹了“雙線整合教學(xué)”課題的現(xiàn)狀，目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑。何院長(zhǎng)提出要基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)，在大概念的整體帶領(lǐng)下，從學(xué)科本質(zhì)視角闡明單元整體教學(xué)的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)理念。<br></h3> <h3>臨沂市羅莊區(qū)教體局徐靜主任向我們展示了單元整體教學(xué)在羅莊區(qū)的開展情況。他們通過豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)，在做中學(xué)。通過開展一系列學(xué)生閱讀素養(yǎng)活動(dòng)，主題游測(cè)，課本劇，多維故事，雙線故事等活動(dòng)讓孩子們感知英語(yǔ)，在生活中應(yīng)用英語(yǔ)。<br><br></h3> <h3>通過作業(yè)展評(píng)和科普類繪本活動(dòng)，順應(yīng)時(shí)代，讓孩子們學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。</h3> <h3>羅莊區(qū)路文斐老師以學(xué)促讀教材牽手雙線，從課內(nèi)走向拓展為主題，開展了一堂別開生面的英語(yǔ)課堂。在外教的帶領(lǐng)下，孩子們?nèi)缤瑏?lái)到了一堂融合了科學(xué)，美術(shù)，英語(yǔ)的大講堂。</h3> <h3>下午小學(xué)組進(jìn)行操作培訓(xùn)及實(shí)例演示<br>何婭超院長(zhǎng)給我們進(jìn)行了教學(xué)模式解讀，分為三個(gè)階段：課本繪本契合階段———單元整體教學(xué)探索嘗試階段——單元整體教學(xué)成熟完善階段。讓老師們跟著雙線做，逐步發(fā)展到老師和雙線一起做，最終達(dá)到老師能夠自己做。</h3> <h3>何院長(zhǎng)教授了繪本閱讀活動(dòng)中分為讀前，讀中，讀后。通過圖片環(huán)游模式，真正的讓孩子們?nèi)谌氲角榫爸小?lt;/h3> <h3>隨后在萬(wàn)福實(shí)驗(yàn)老師的幫助下，何院長(zhǎng)給我們實(shí)地演示了雙線英語(yǔ)的課堂操作，以及前期準(zhǔn)備活動(dòng)。</h3> <h3>我們學(xué)校老師在張曼主任和徐靜主任的指導(dǎo)下，對(duì)cheese for lunch繪本故事大膽進(jìn)行了課例嘗試。劉夢(mèng)老師進(jìn)行了聲情并茂的講解，以動(dòng)物園為情景主體，帶領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。<br>我們?nèi)龑?shí)小全體英語(yǔ)教師會(huì)繼續(xù)以飽滿的熱情，積極的態(tài)度砥礪前行。</h3>