求同存異同放異彩 ——化州市南盛街道中心小學(xué)英語(yǔ)科組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

化州市南盛街道中心小學(xué)

為進(jìn)一步提高英語(yǔ)教師的英語(yǔ)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我校繼續(xù)開展英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)。 　　課堂上，兩位老師的教學(xué)方法靈活，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，凸顯了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過自主探究，合作交流學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。師生通過互動(dòng)，探究共建，實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的效率。 　　朱銓堅(jiān)老師的課循序漸進(jìn)、張弛有度、充滿童趣。她善于利用身邊的生活素材操練句型，引導(dǎo)學(xué)生活用知識(shí)，在不斷習(xí)得和使用語(yǔ)言的過程中將知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件。本課設(shè)計(jì)由易到難、層層遞進(jìn)。在習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)后，為學(xué)生搭建語(yǔ)言框架，讓學(xué)生積極思考，促進(jìn)了思維活躍度，提升了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。朱老師也善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂洋溢著自主、和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。 　　楊曉霞老師的課堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合。本堂課上，很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在教授新單詞時(shí)采用了由詞到短語(yǔ)，由短語(yǔ)到句，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。  　　兩位老師都結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)了有趣的課堂游戲，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。 　　課后，我們進(jìn)行了研討，老師們都發(fā)表了自己的見解，表現(xiàn)出了高度的熱情，整個(gè)研討過程都呈現(xiàn)出了濃厚的氛圍，實(shí)現(xiàn)了同課異構(gòu)活動(dòng)互學(xué)、互助，共同交流，分享思想的目的。 　　活動(dòng)結(jié)束后，老師們紛紛表示會(huì)把此次活動(dòng)的收獲運(yùn)用到以后的教學(xué)中，努力探索更好，更優(yōu)的教學(xué)方式。此次活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提升了教師的教學(xué)理念，優(yōu)化了英語(yǔ)故事教學(xué)模式與策略，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，豐富了教研活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科德育滲透，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。