教學(xué)視導(dǎo)促提升，砥礪奮進(jìn)求發(fā)展 ——平原縣張華鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)迎接縣教研室教學(xué)視導(dǎo)

斯文在茲

芬芳入墨秋意濃教學(xué)視導(dǎo)攜香來(lái)。 為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革，落實(shí)學(xué)科課程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，2021年9月28日上午，在縣教研室孟慶云主任帶領(lǐng)下，姚小紅主任，李萬(wàn)亮主任，鄭于龍主任一行四人蒞臨張華鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo) 　　縣教研室教研員首先深入課堂，分別聽(tīng)取了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、微機(jī)學(xué)科的常態(tài)課，從授課教師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面進(jìn)行了細(xì)致全面的查看，教研員在觀課過(guò)程中，細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后，教研員隨機(jī)對(duì)各科教師備課、聽(tīng)課記錄、課堂作業(yè)的布置與批改進(jìn)行全面的檢查指導(dǎo)，細(xì)致了解學(xué)校教學(xué)等方面的落實(shí)情況。 　　侯夢(mèng)婷老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)第四單元《方程的意義》為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境，學(xué)生自由活動(dòng)情境，為學(xué)生主動(dòng)參與探究式學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解了方程的意義，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 　　趙明老師執(zhí)教的六年級(jí)上第三單元信息窗2《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題而引入對(duì)本課的學(xué)習(xí)，合作探究的過(guò)程中產(chǎn)生了很多解決問(wèn)題的方法。在匯報(bào)交流中優(yōu)化出了最佳方法：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)等于整數(shù)乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。在教研室孟主任的指導(dǎo)下，教師更深刻的領(lǐng)悟了如何抓住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生。 　　趙彩紅老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)Module 3 Unit1《Where did you go?》，通過(guò)Amy和Daming的通話內(nèi)容，了解Lingling的倫敦之旅。本模塊通過(guò)對(duì)話形式講解英國(guó)之旅，以故事閱讀呈現(xiàn)中國(guó)之旅，從而讓同學(xué)們深切感受到異域文化的差異，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 　　齊潔老師講授的四年級(jí)上冊(cè)Module3unit1《What are they doing？》。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，課堂在愉快的歌聲中開(kāi)始了，齊老師在課堂中設(shè)置了多個(gè)游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中掌握本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)小組合作做游戲，猜謎等多種形式進(jìn)行重點(diǎn)句型練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到本單元的教學(xué)目標(biāo)。 　　魯山老師教授的是三年級(jí)活動(dòng)課《我來(lái)唱，你來(lái)和》。授課內(nèi)容節(jié)奏歡快，課堂氣氛活躍。通過(guò)基本的節(jié)奏合奏練習(xí)和簡(jiǎn)單的二聲部歌曲輪唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)階段第一次的合唱練習(xí)。 　　張召楊老師講授的五年級(jí)唱歌課《留給我》，音樂(lè)太真爛漫，老師態(tài)度和藹可親，專業(yè)能力很強(qiáng)，深得學(xué)生喜歡，本節(jié)課既讓學(xué)生練習(xí)了識(shí)譜，又積淀了學(xué)生的音樂(lè)情感，在教學(xué)中以師生互動(dòng)情感遞進(jìn)的形式激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生們要愛(ài)護(hù)地球，從身邊做起守護(hù)地球的綠水青山。 　　董光林老師執(zhí)教五年級(jí)第三課《幾何圖形旋美麗》，通過(guò)繪制正方形，讓學(xué)生掌握繪制圖形的基本方法，以及重復(fù)執(zhí)行方法的運(yùn)用。 　　李玉笛老師指教的是四年級(jí)上冊(cè)第二課《軟件操作新嘗試》通過(guò)電子相冊(cè)制作活動(dòng)，初步掌握鼠標(biāo)的使用，以及對(duì)軟件的操作方法，并學(xué)會(huì)制作個(gè)性化的電子相冊(cè)。在課堂中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的情感和態(tài)度，提高審美觀念，激發(fā)對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣。 　　聽(tīng)課完畢，教研室領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科進(jìn)行了集中評(píng)課和教學(xué)研討。教研員圍繞課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的落實(shí)與反饋、教學(xué)內(nèi)容的完整性、核心素養(yǎng)的落實(shí)、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)等方面進(jìn)行了充分細(xì)致的交流，在對(duì)視導(dǎo)課給予高度評(píng)價(jià)的同時(shí)，鞭辟入里地針對(duì)存在的問(wèn)題提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。他們認(rèn)為我校教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)高效，綜合素質(zhì)高，教師基本功扎實(shí)，教學(xué)理念新，能將基于新課程理念充分滲透課堂，能緊緊圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升開(kāi)展教學(xué)。各學(xué)科教師認(rèn)真聆聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，研討氣氛熱烈。 　　孟慶云主任指出課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。課堂上要允許學(xué)生廣開(kāi)言路，用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，不能輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同，從圖形抽象到列式是第一次抽象，讓學(xué)生體會(huì)到畫圖是解決問(wèn)題的工具，而不應(yīng)該是負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生明確根據(jù)圖示列式而不是相反。 　　姚主任在評(píng)課中指出，課文新授環(huán)節(jié)，需要緊貼文章背景，切實(shí)把握好教材內(nèi)容，形成教學(xué)思維導(dǎo)圖，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的練習(xí)。 　　在信息課評(píng)課中，鄭主任給我們認(rèn)真的分析講課中注意的問(wèn)題，首先導(dǎo)入環(huán)節(jié)要新穎，可以貼近生活，例如制作電子相冊(cè)的時(shí)候可以使用所教班級(jí)學(xué)生的日常生活照片，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷 　　李主任提出在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，緊扣新課標(biāo)要求，突出審美教育，先欣賞美、感受美，再認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。 　　好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。我校將以此為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)教研室的指導(dǎo)意見(jiàn)，繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)提升，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高教育教研水平，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為繪就更加美好的張華鎮(zhèn)教育新圖景而努力奮斗。