書寫漢字之美——?？谑形骱?shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文組第五周寫字課集體備課

子不語

漢字是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，一筆一畫，一音一形，都蘊(yùn)含著無限魅力。因而寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是整個基礎(chǔ)教育中最基本的部分。寫好字是整個教育過程的一個好的開始。為此，本次集體備課，小學(xué)語文組以“如何開展寫字教學(xué)”展開學(xué)習(xí)及討論。 　　會議開始，李小燕科組長為我們闡述了寫字教學(xué)的重要性后在場的各位老師就開始各抒已見。 　　首先，三年級的陳顏鈺老師分享了自己在寫字教學(xué)上的心得：一、培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和興趣愛好，了解寫字重要性。二、嚴(yán)格要求寫字姿勢和執(zhí)筆要求。三、觀察“三步走”。培養(yǎng)學(xué)生在書寫前觀察漢字結(jié)構(gòu)，眼到手到，寫完對比同例字的區(qū)別。四、定時定量，每天練習(xí)30個字，內(nèi)容多樣化。五、構(gòu)建班級文化墻。及時對學(xué)生的作品給予肯定。 最后，陳老師提出了自己的期望，希望能在教中學(xué)，學(xué)中教，與學(xué)生共同成長。 　　隨之，三年級林翠老師再次對此進(jìn)行補(bǔ)充：三年級學(xué)生剛剛接觸水筆，有必要對學(xué)生提出具體書寫要求，夯實(shí)基礎(chǔ)。主要有以下幾點(diǎn)： 一、書寫要按照筆畫筆順寫。 二、第一周先用鉛筆描寫，再用水筆，不允許使用修正帶等涂抹。 三、在生字教學(xué)時，學(xué)生容易混淆的偏旁部首和生字，教師要不厭其煩再三強(qiáng)調(diào)，并范寫。 總之，生字教學(xué)是漫長的過程，長期堅持就能摘得藝術(shù)之花。 　　三年級組的老師為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)之談后，四年級組的老師也不甘示弱了。陳麗晶老師談道，四年級學(xué)生在經(jīng)過三年級的培養(yǎng)后，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這時候我們只要做到以下幾點(diǎn)： 一、放慢節(jié)奏，人人過關(guān)。寫字不能著急，慢工出細(xì)活，循序漸進(jìn)，不能任何一個孩子掉隊(duì)。 二、親自示范，手手相傳。充分利用學(xué)生“向師性”這一特點(diǎn)，教師做好示范作用。 三、鼓勵鼓勵，還是鼓勵。充分給予學(xué)生肯定，幫助學(xué)生建立自信心，從而由外驅(qū)力轉(zhuǎn)為內(nèi)在動力。 　　在這方面，王和乾老師也深有同感。他以自身為例，認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 一、我們還可以家校合作，不僅在校內(nèi)規(guī)范學(xué)生坐姿、執(zhí)筆習(xí)慣，在家也要求家長時刻提醒孩子。 二、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。 三、彈性作業(yè)鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。 四、通過教師范寫提高學(xué)生書寫。 五、樹立良好榜樣，教師應(yīng)提高自身書寫。 　　雖然大家各執(zhí)己見，但是在寫字教學(xué)上，明顯都有著自己的思考。三、四年級備課組長也再次對寫字教學(xué)提出了明確的要求，希望在大家的努力下，讓西湖的每一個孩子都能書漢字之韻，展經(jīng)典之美。 　　本次集體備課，有效的實(shí)現(xiàn)了寫字教學(xué)在整個小學(xué)階段的銜接。相信在場的老師因智慧的交流能認(rèn)識寫字的重要性，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐之間架起橋梁，共同培育西湖之花，讓其煥發(fā)美好之光。 圖片：韓菁咪編輯：韓菁咪審核：李小燕