“雙減”后孩子放學(xué)好去處~核心素養(yǎng)一站式解決方案，速看！

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在“雙減”政策下，孩子只有具備好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)處變不驚，才會(huì)保持自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，才會(huì)在自己喜歡的科目里找到樂(lè)趣，甚至?xí)业阶约阂簧哪繕?biāo)。<br> 那么作為父母，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ <font color="#ed2308">?</font>閱讀興趣培養(yǎng)和創(chuàng)造力、想象力<br> 家長(zhǎng)們都知道閱讀的好處有很多，具體都體現(xiàn)在哪些方面呢？<br><font color="#ff8a00" style=""><b> </b> 閱讀能夠提升孩子的知識(shí)儲(chǔ)備量，鍛煉孩子的想象力、思維能力、判斷力等，還能夠提升孩子的寫作能力。 </font> 自77年高考制度恢復(fù)，每次教育制度的改革，都見(jiàn)證著國(guó)家發(fā)展變遷的過(guò)程。但無(wú)論考試如何改革，語(yǔ)文都是主科，而語(yǔ)文試卷上的作文分值一直都居高不下。孩子怎么樣能寫出好作文成了家長(zhǎng)頭疼的事，而堅(jiān)持閱讀則能在一定程度上幫到孩子們。<div><br></div><div><font color="#ff8a00">通過(guò)閱讀，<br>孩子會(huì)逐漸地學(xué)習(xí)到該如何去更有趣地描述一件事情？<br>怎么樣表達(dá)才會(huì)更生動(dòng)形象？<br>怎么樣讓事情的敘述更有條理？<br>如何讓內(nèi)容更豐富等等。<br>好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是陪伴孩子一生的，而這個(gè)習(xí)慣需要在孩子小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)。</font><br> <br> 記得看過(guò)一篇古文《師曠論學(xué)》：講的是春秋時(shí)期晉國(guó)的晉平公想要學(xué)習(xí)，但是擔(dān)心自己已經(jīng)七十歲了，是不是開(kāi)始學(xué)習(xí)已經(jīng)晚了。晉國(guó)的樂(lè)師師曠對(duì)晉平公說(shuō)：<font color="#ff8a00">“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！?lt;/font></div> 這句話的意思是：“人在年少的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升太陽(yáng)的光輝；人在中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像中午太陽(yáng)的光輝；人在晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就如同點(diǎn)燃的蠟燭的光。”雖然這句話說(shuō)的是只要愛(ài)學(xué)習(xí)，任何時(shí)候開(kāi)始都不嫌晚。但是我們還是應(yīng)該意識(shí)到在學(xué)習(xí)這件事情上，孩子越早愛(ài)上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上越自律，那么將來(lái)才有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。<br> 我國(guó)歷史上有很多愛(ài)好學(xué)習(xí)的故事，比如囊螢夜讀、懸梁刺股、手不釋卷、鑿壁偷光等。古人在那么惡劣的環(huán)境下，都能保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，在我們今天這樣舒服的環(huán)境里，孩子是不是更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呢？<br> <font color="#ff8a00"> “ 雙減”，減的是孩子身上過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，減得的是孩子內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮，而不是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</font> <font color="#ed2308">?</font>邏輯思維能力和動(dòng)手能力<br> 這不是背誦一個(gè)英語(yǔ)單詞，也并非一朝一夕鍛煉就能提高，主要是培養(yǎng)孩子思考、解決問(wèn)題的能力，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有好處。<br> <font color="#ff8a00">當(dāng)思維能力和動(dòng)手能力成為相輔相成、相互促進(jìn)時(shí)，人的創(chuàng)新能力才能得到大幅度提升。</font>這一點(diǎn)即符合認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論的哲學(xué)邏輯，也符合科學(xué)發(fā)展的歷史邏輯。信息論之父香農(nóng)，他被譽(yù)為碼農(nóng)的鼻祖。正是他告訴了我們：這個(gè)世界所有的信息都可以用0和1來(lái)表示，正是他用比特作為衡量信息多少的單位，與長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位并列，成為人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的量綱（物理量的基本屬性）之一。<br> 但香農(nóng)自己更鐘愛(ài)于手工活。他對(duì)徒手制作電動(dòng)船、電報(bào)機(jī)、機(jī)械動(dòng)物充滿興趣。他自己動(dòng)手做過(guò)很多玩具，比如，裝了發(fā)動(dòng)機(jī)的彈簧高蹺，用火箭驅(qū)動(dòng)的飛碟，會(huì)走迷宮的機(jī)械老鼠，等等。<br> 這說(shuō)明<font color="#ff8a00">思維能力與動(dòng)手能力協(xié)同的重要性，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不要忽視了動(dòng)手能力的訓(xùn)練，常思常新，常練常新，這是提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新激情的最大捷徑。</font> 繪本，是圖畫的藝術(shù)，也是文學(xué)的藝術(shù)。近年來(lái)繪本大量進(jìn)入了教育現(xiàn)場(chǎng)，但對(duì)于繪本的教學(xué)形式，多著重于語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域，也就是通過(guò)對(duì)繪本的閱讀活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒閱讀能力、興趣、及對(duì)文字的敏感性等，而對(duì)繪本中所蘊(yùn)藏的藝術(shù)價(jià)值挖掘不夠，很少有挖掘繪本的視覺(jué)表現(xiàn)力作為美術(shù)教學(xué)的素材來(lái)源，將其與美術(shù)教學(xué)整合。<br>　　隨著繪本廣泛地被運(yùn)用于孩子的閱讀活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)圖畫的敏感程度勝過(guò)文字，每個(gè)孩子都是“讀”圖的天才，根據(jù)畫面形象，孩子們能講出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。<font color="#ff8a00">繪本中的畫面、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、想象與創(chuàng)意，更容易引起孩子的共鳴，激發(fā)他們的繪畫興趣。</font><br>　　為發(fā)揮繪本的教育價(jià)值，我們開(kāi)展了繪本集體教學(xué)的探索。成立專門的教研小組，選擇適合孩子的、經(jīng)典的繪本，參考專家導(dǎo)讀、借鑒名家的教學(xué)方案，采用互動(dòng)教學(xué)的方法，從學(xué)會(huì)觀察、大膽想象入手，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)欣賞畫面、關(guān)注細(xì)節(jié)、推測(cè)情節(jié)進(jìn)展，理解故事內(nèi)涵。<font color="#ff8a00">通過(guò)繪本教學(xué)活動(dòng)，孩子們從中得到了知識(shí)的浸潤(rùn)和情感的啟迪。</font><div><font color="#ff8a00"><br></font><b> <u>通過(guò)繪本的賞析和閱讀，完成親子閱讀-自主賞析-自主閱讀的跨越。</u></b><br></div> <h5></h5><h1><b style="color: inherit; font-size: 17px;">①為什么要讀教育部推薦“語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書”？</b><br></h1><div><b style="color: inherit; font-size: 17px;"><br></b></div><h3><font color="#167efb"> </font><font color="#ff8a00">給孩子們讀這些書，不僅能夠體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，能夠從有趣的故事中領(lǐng)悟到做人的道理，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別是寫作的提高，是很有好處的。</font></h3><h3> 書中的景物描寫生動(dòng)形象，對(duì)人物的描寫，從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，都堪稱經(jīng)典。精彩的對(duì)話、精致的細(xì)節(jié)、精妙的比喻，比比皆是。每一樣，都能讓孩子受益良多。</h3><div><br></div><h3><font color="#167efb"> </font><font color="#ff8a00"> 書中好句好段太多了，以《寄小讀者》為例，給大家節(jié)選幾段自己很喜歡的句子吧：</font></h3><br><h5><i>·過(guò)的是花的生活，生長(zhǎng)于光天化日之下，微風(fēng)細(xì)雨之中；過(guò)的是鳥(niǎo)的生活，游息于山巔水涯，寄身于上下左右空氣環(huán)圍的巢床里；過(guò)的是水的生活，自在地潺潺流走；過(guò)的是云的生活，隨意地裊裊卷舒。</i></h5><div><i><br></i></div><h5><i> ·凄清的新月，射到我的床上，瘦長(zhǎng)的載霜的白楊樹(shù)影，參錯(cuò)滿窗。</i></h5><h5><i><br>·踏著荊棘，也不覺(jué)悲苦；有淚可落，亦不是悲涼。</i></h5><h5><i><br>·朋友往往是你空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深——你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的謙退深沉；你自己熱情好動(dòng)，你更欣賞你朋友的沖淡靜默；你自己多愁善病，你更羨慕你朋友的健碩歡欣。各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂(lè)般悅耳的共鳴。</i></h5><h5><i><br></i></h5><h5><i>·故鄉(xiāng)沒(méi)有這明媚的湖光，故鄉(xiāng)沒(méi)有汪洋的大海，故鄉(xiāng)沒(méi)有蔥綠的樹(shù)林，故鄉(xiāng)沒(méi)有連阡的芳草。故鄉(xiāng)只是塵土飛揚(yáng)的街道，泥濘的小胡同，流汗的人力車夫的奔走。我的故鄉(xiāng)，是一無(wú)所有！——故鄉(xiāng)縱是一無(wú)所有，然已有了我的愛(ài)。有了我的愛(ài)，便是有了一切！灰色的城圍里，住著我最寶愛(ài)的一切的人。</i></h5><br><h3> 這些文字，沒(méi)有特別華麗繁雜，但是每一句，都撩撥人的心弦。</h3><div><br></div> 孩子們也許不會(huì)記得閱讀過(guò)的所有句子，只要他們不忘記讀這些童話時(shí)候的歡聲笑語(yǔ)，不忘記讀這些散文和短篇時(shí)候，那種共鳴的感覺(jué)。<div><br><div> 全國(guó)著名特級(jí)教師于永正先生，從事小學(xué)語(yǔ)文教育超過(guò)40載。退休后他曾經(jīng)寫過(guò)一篇文章反思自己教學(xué)生涯，提到自己過(guò)去“犯了傻”，他說(shuō)：<br> <font color="#167efb"> </font><font color="#ff8a00">“語(yǔ)文能力不是講出來(lái)的，學(xué)習(xí)興趣不是講出來(lái)的，情感態(tài)度更不是講出來(lái)的。講，真的作用有限?！?lt;br> “如果我再教小學(xué)語(yǔ)文，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”</font><br> 的確，語(yǔ)文這個(gè)東西，語(yǔ)感非常重要。而語(yǔ)感，多半就是通過(guò)閱讀，通過(guò)高質(zhì)量的閱讀，而得來(lái)的“童子功”。<br><div><br></div><div><font color="#333333"><b>②怎樣進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練？<br> 通過(guò)舒爾特、數(shù)獨(dú)、魔方等手腦合作訓(xùn)練方式，逐步提升孩子的邏輯思維及動(dòng)手能力。</b></font><br></div></div></div> <h1><b style=""><font color="#333333">詳細(xì)信息請(qǐng)聯(lián)系以下微信或電話：</font></b></h1>