2021年高考研討會(huì)——化學(xué)

甘肅省臨洮中學(xué)化學(xué)教研組

9月25日，在袁主任，魏級(jí)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一行10人參加了本次高考研討會(huì)，收獲頗豐。 　　主講老師:秦才玉，中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師，陜西省教學(xué)能手，陜西省高中生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，陜西省中小學(xué)優(yōu)秀班主任。 秦老師從四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解:一、關(guān)于《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》二、關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三、關(guān)于高考試題四、高考復(fù)習(xí)策略（變形思維在高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用） 秦老師重點(diǎn)講了高考復(fù)習(xí)策略（變形思維在高考復(fù)習(xí)中和應(yīng)用）1.如何落實(shí)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)休系和《課程標(biāo)準(zhǔn)》——變形思維；2.指導(dǎo)考生尋找這些試題的原形(課本)；3.指導(dǎo)考生將課本知識(shí)進(jìn)行變形(考題)；4.指導(dǎo)考生用“線索法”培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 變形思維是在對(duì)新聞事實(shí)的思考過程中，將思維對(duì)象的形狀加以改變，使大腦得到新的觸動(dòng)和啟示，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的突破。如何在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)用“變形思維”，可從兩個(gè)方面考慮，一是拿到高考試題引導(dǎo)學(xué)生在課本上尋找原形，二是在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)又將課本知識(shí)進(jìn)行變形，學(xué)生在尋找原形和變形的過程中思維能力得到了提升和發(fā)展，他們清楚了高考試題其實(shí)就是課本知識(shí)的變形，只要熟練掌握課本知識(shí)，又會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中不斷地訓(xùn)練自己的變形思維能力，使知識(shí)得到活化，一種用不變的知識(shí)應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的題目的能力就會(huì)形成。 一輪復(fù)習(xí)方法舉例(一)以考試大綱為線索梳理課本知識(shí)(二)高考試題為線索鞏固基礎(chǔ)知識(shí)(三)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為線索研究命題方向(四)以做過的錯(cuò)題為線索查缺補(bǔ)漏知識(shí) 2021年高考化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考(建議)1、編印專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。首先編印專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)方案，學(xué)生先按指導(dǎo)方案的要求按專題閱讀課本，在閱讀的基礎(chǔ)上討論交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師幫助學(xué)生歸納整理出本專題的重要知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，然后通過練習(xí)和檢測(cè)幫助學(xué)生鞏固本章知識(shí)。2、加大高考題的訓(xùn)練力度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完后把2021年高考試題中與該知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的題目匯編好后印發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，便于學(xué)生了解高考方向命題背景和設(shè)問方法提高學(xué)生分析和解決問題的能力。3、編寫知識(shí)點(diǎn)手冊(cè)，幫助學(xué)生歸納整理知識(shí)(總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行)。為了幫助考生在高考復(fù)習(xí)最后階段鞏固知識(shí)，將一些?？嫉闹R(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)編印成知識(shí)點(diǎn)手冊(cè)，提供給學(xué)生便于考生及時(shí)查閱，為考生復(fù)習(xí)節(jié)約時(shí)間。4、研究考試大綱說明，有的放矢進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。研究題型示例有沒有變化，在模擬考試中對(duì)新增題型進(jìn)行專門訓(xùn)練，達(dá)到考生適題型變化的能力。5、開展創(chuàng)新試題編制活動(dòng)。在這方面首先對(duì)高考試題進(jìn)行改編，再將課本上的一些典型練習(xí)題改編后讓學(xué)生練，還將新聞上了解到的一些材料問題編入試題中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，盡可能為考生防止因背景材料陌生而失去做題的信心。 學(xué)習(xí)收獲:1.高考備考，老師要研讀《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，心中有數(shù)，高效備考。為了落實(shí)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)考生進(jìn)行“變形思維”訓(xùn)練，培養(yǎng)考生對(duì)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、情境設(shè)計(jì)、靈活性、開放性”試題的適應(yīng)性。采用“變形思維”的方法進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，拿到高考試題引導(dǎo)考生在課本上尋找原形，又在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)又將課本進(jìn)行變形，在尋找原形和變形的過程中訓(xùn)練考生的思維能力，分析和解決問題的能力。2.高三復(fù)習(xí)，就是找學(xué)生不會(huì)的東西，問題教學(xué)，幫助學(xué)生解決問題，把復(fù)習(xí)課不能上成新授課。3.復(fù)習(xí)一定要重視課本，并應(yīng)用好課本，特別要重視課本上“科學(xué)視野”、“探究實(shí)驗(yàn)”與“資料卡片”等。高考知識(shí)來源于課本，但高于課本。做習(xí)題，講習(xí)題，就是對(duì)課本知識(shí)的鞏固、對(duì)比、拓展與升華。指導(dǎo)考生將課本知識(shí)進(jìn)行變形(考題)。4.利用好并重視課本典型實(shí)驗(yàn)，并對(duì)典型實(shí)驗(yàn)改編，對(duì)教學(xué)，特別學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握更透徹，確實(shí)起到事半功倍效果。如制乙酸乙酯，接受乙酸乙酯用飽和碳酸鈉，加紫色石蕊，觀察現(xiàn)象，震蕩再觀察現(xiàn)象。 　　雖然只培訓(xùn)了一天，但收獲不小。教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。