題、題、題，做、做、做，怎么做？——沂水縣第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)“雙會(huì)”教育，為您做。徐立軍攜數(shù)名學(xué)生向您發(fā)聲。

忠誠(chéng)

地基 ——高藝華 在與徐老師的相處中，我對(duì)徐老師也有了敬畏感恩之心，是徐老師讓我邁出這一步，接下來(lái)我要克服心里緊張，這樣既是尊重我自己也是徐老師的教導(dǎo)。 接下來(lái)回歸正題。 在生活中，我們都知道，在修建房屋時(shí)要先看清房屋類型以及意圖，然后根據(jù)之前所學(xué)的知識(shí)和修建的方法來(lái)解決問(wèn)題，最后再進(jìn)行總結(jié)報(bào)告。 在我學(xué)習(xí)的這些天，我們學(xué)習(xí)了五大知識(shí)體系，也打下了濃厚的知識(shí)基礎(chǔ)(地基)，明白了做題的方法。我們?cè)诖罱ǚ课輹r(shí)，要一步一步來(lái)，在讀題時(shí)也要一句一句地讀，就像學(xué)古文一樣要明白每一句話的意思。然后分析這一句，與之前的信息進(jìn)行碰撞，這樣我們的“房屋”就有了大概的雛形。我們有了雛形，但我們需要知道，意圖到底是什么？這樣我們才可以根據(jù)意圖來(lái)將這個(gè)房屋建造出來(lái)，所以我們不能讀完題，一概不知，要懂得問(wèn)題是什么？并且明白問(wèn)題該如何求得。但這些僅僅只是我們內(nèi)心所想的，我們要在紙上表述出來(lái)讓他人明白我們的想法，就像搭建房屋不是紙上談兵，要拿出行動(dòng)，證明自己的實(shí)力。在做完題后我們還要進(jìn)行總結(jié)，讓我們對(duì)知識(shí)更加熟悉，不然當(dāng)我們做完題卻一問(wèn)三不知，不知運(yùn)用了什么，不知考了什么，不知與什么知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，那我們又有何意義，那我們搭建出房屋，卻不知運(yùn)用了什么技巧？什么材料？以及什么人要求的，那我們又為何要搭建房屋。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”我們不僅要做解決問(wèn)題的人，更要做提出問(wèn)題的人，所以當(dāng)我們做完題我們還要進(jìn)行拓展提問(wèn)。將你所學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)際問(wèn)題中，提出你的問(wèn)題。 這是徐老師教會(huì)我的方法是終身適用的。 人這一輩子，可能會(huì)放棄很多東西、很多人。但是最可怕的，就是放棄自己，所以我們要自信一些。 人就是這樣的，想來(lái)想去猶豫來(lái)猶豫去，覺(jué)得自己沒(méi)準(zhǔn)備好，勇氣沒(méi)攢夠，其實(shí)只要邁出去了那一步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有的一切早就準(zhǔn)備好了。最后要說(shuō)的是，被別人“拉”起來(lái)，跟自己“站”起來(lái)是兩碼事。 　　數(shù)學(xué)題——徐立軍 數(shù)學(xué)題分為給予什么條件和需要解決什么問(wèn)題兩部分。做數(shù)學(xué)題包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、讀題 不是一口氣把題做完，而是一句一句的讀，甚至是一個(gè)字，一個(gè)字的讀。二、分析 分析只有一個(gè)目的，那就是約取解決問(wèn)題的有用信息，做到取其精華，棄其糟粕。三、獲得 讀和分析是為獲得信息做準(zhǔn)備，獲得信息又為后面解決問(wèn)題做儲(chǔ)備。四、生成 僅僅靠本題當(dāng)中獲得的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須把它與大腦中已有的知識(shí)進(jìn)行碰撞，生成新的信息。五、干什么 通過(guò)讀題一定要找到干什么？只有找對(duì)干什么？才能保證怎么干是正確的？六、怎么干 就是要找到解決問(wèn)題的辦法，從而得到答案。這需要把以前生成的信息和需要解決問(wèn)題的信息，進(jìn)行交流碰撞。七、表達(dá) 表達(dá)有口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)，一定要注意書(shū)面表達(dá)的規(guī)范性和專業(yè)性。八、規(guī)律提升 做題不僅僅是做對(duì)，更重要的是，通過(guò)做這道題，能不能得到一些規(guī)律性的東西？為解決更多的問(wèn)題找到鑰匙。九、提出問(wèn)題 在做題的過(guò)程中，我們不僅要解決這個(gè)問(wèn)題，還要提出與此題有關(guān)的多個(gè)問(wèn)題。通過(guò)提出問(wèn)題，拓寬視野，開(kāi)闊格局。 人不僅是問(wèn)題的解決者、合作者，而且還是問(wèn)題的提出者。 辛苦又奇妙的“雙會(huì)課堂” ——李鵬坤 隨著雙會(huì)課堂給我們帶來(lái)的創(chuàng)新，不僅讓我們重新學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)新課，而在這一周內(nèi)。他又教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲱}，而這次教我們做題是給予了我們規(guī)律性的做題。而不是像以前那樣盲目的無(wú)規(guī)矩的做題，做完之后還是一團(tuán)模糊。我們?cè)俅位仡櫼幌氯绾巫鲱}： 1. 先讀題，一句一句的讀。 2.分析題，讀題的目的是分析題，而我們之前一句一句的讀是為了下一次讀題做鋪墊。例如：請(qǐng)分析下列各數(shù)，這句話中，我們可以分析出下面的數(shù)不只有一個(gè)數(shù)，而且都是實(shí)數(shù)。分析完之后，我們接著讀下一題，接著分析……。這樣我們就不會(huì)不知道如何讀題。 3.讀完題之后，并且分析完題之后。接下來(lái)就要與之前，我們構(gòu)建五大知識(shí)體系（數(shù)軸，相反數(shù)，正數(shù)負(fù)數(shù)和0，絕對(duì)值，數(shù)的分類）進(jìn)行碰撞，碰撞出新的信息。例如：“找出下面正數(shù)”要與我們之前學(xué)過(guò)的正數(shù)負(fù)數(shù)和0進(jìn)行碰撞，進(jìn)行碰撞就會(huì)獲得新的信息。 4.之后就是分析讓我們干什么，“求下列數(shù)的絕對(duì)值”就是讓我們求實(shí)數(shù)的絕對(duì)值?！芭袛嘞铝姓f(shuō)法是否正確”就是讓我們判斷下面的命題是正確的還是錯(cuò)誤的 5.分析完題之后，我們就要與之前的信息進(jìn)行二次碰撞，得出新信息。得出的新信息就是我們解決這道題的答案。 6.做完題之后，我們還要進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，是在試卷上寫(xiě)不是口頭表達(dá)出來(lái)。在書(shū)面表達(dá)前要先寫(xiě)解。寫(xiě)完解之后再進(jìn)行表達(dá)，填空時(shí)寫(xiě)答案，而做大題時(shí)，就要有算式，也有答。 7.我們做完這道題之后，還要規(guī)律性提升，就是，做完這道題之后總結(jié)，我從這道題中學(xué)會(huì)了什么，或者說(shuō)我犯了什么錯(cuò)誤，以后要注意什么，或者遇到了難題，我從中學(xué)會(huì)了如何解答等…… 這就是我一星期跟徐老師所學(xué)到的新知識(shí)，以后與徐老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，所以我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同前進(jìn)，爭(zhēng)取在數(shù)軸上，我們與徐老師并肩向右邊繼續(xù)前進(jìn)，走向正能量的道路！ 1 《我們的班主任》——周夢(mèng)緣 三周的學(xué)習(xí)，三周的相處，三周的體會(huì)，三周的……就是在這開(kāi)學(xué)以來(lái)的三周里，我們學(xué)習(xí)了許許多多的知識(shí)，更是有著許許多多的體會(huì)。 學(xué)習(xí)如同生活，向前一大步，向后一小步，觀望歷史，再向前一大步，再向后一小步，觀望歷史，這樣我們?nèi)松穆凡艜?huì)相對(duì)順暢，不會(huì)那么的坎坎坷坷。這就是我們的班主任教給我們的，他在我們班級(jí)的這段時(shí)間，教會(huì)了我們?cè)S多許多的人生哲理，還有許多做人的道理。 比如說(shuō)我們向老師一樣，站在講臺(tái)上，大大方方的，認(rèn)認(rèn)真真的來(lái)講解習(xí)題的時(shí)候，既然腦子里想了，那么，就要用通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 班主任既然教會(huì)了我們這么多，那么必然也會(huì)教會(huì)我們學(xué)習(xí)。班主任的課非常奇怪，正因如此，也非常的有趣。他是讓學(xué)生講題，來(lái)教會(huì)老師。班主任既然讓學(xué)生講，那么他一定會(huì)教給我們?nèi)绾沃v題。只要你會(huì)做，只要你是真正的明白了，那么，一定會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 講題呢，其實(shí)并不是我們想象的那么難。 首先，我們先讀題，有些班的同學(xué)可能會(huì)一次把題全讀完，但我們班不會(huì)，我們會(huì)一句一句的讀，讀一句，緊接著分析一句，獲得一個(gè)新的信息，然后進(jìn)行交流，交流過(guò)后，我們就會(huì)得到一個(gè)新的信息，再與之前的信息進(jìn)行碰撞，碰撞之后就會(huì)告訴我們要干什么，知道了干什么，當(dāng)然接下來(lái)就要思考怎么干，知道了怎么干，再用語(yǔ)言表達(dá)，但在試卷上，我們要書(shū)面表達(dá)，那我們?cè)龠M(jìn)行書(shū)面表達(dá)，書(shū)面表達(dá)過(guò)后再進(jìn)行規(guī)律性提升，最后再根據(jù)這一題提出新的問(wèn)題。 看似很難，但如果你自己進(jìn)行講解的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得怎么這么簡(jiǎn)單。 你如果不試一試，怎么會(huì)知道自己也可以。 看到別人講，我們很羨慕，其實(shí)自己也很棒。 羨慕別人的同時(shí)，也可以想想自己。 班主任，其實(shí)，他以前是一名體育老師，現(xiàn)在改行教數(shù)學(xué)，剛開(kāi)始，并沒(méi)有多少人支持他，都嘲笑他，“體育老師教數(shù)學(xué)，呵呵，開(kāi)玩笑，恐怕一加一都不知道等于幾”?？烧l(shuí)也沒(méi)想到，短短幾年的時(shí)間里，他既然能教的這么好，這么優(yōu)秀。 只要你相信自己，你一定能創(chuàng)造給美好的明天 最后，我要說(shuō)“乾坤未定，你我皆是黑馬”。 2 解決問(wèn)題 ——李鴻菲 中秋過(guò)后我們又回歸了正常的學(xué)習(xí)生活，雖然僅僅上了三天，但是這期間的收獲滿滿，徐老師教會(huì)了我們?nèi)绾稳ソ鉀Q問(wèn)題，那就來(lái)聽(tīng)一下吧。 1.讀題。（讀題并不是要全部讀完，而是要一句一句的讀） 2.分析。（你要分析出這一句話，在這一句話中你得到了什么？告訴了我們哪些信息？） 3.交流信息。（交流信息就要得到一個(gè)新信息。） 4.生成信息。（我們要與之前的信息碰撞，得出新信息。） 5.干什么？（我們就應(yīng)該讓我們看這個(gè)問(wèn)題干什么？） 6.怎么干？（我們已經(jīng)找到這個(gè)問(wèn)題讓我們干什么了，那么怎么干就是找到解決問(wèn)題的方法。） 7.書(shū)面表達(dá)。（如果你前邊的都會(huì)了，那么如果書(shū)面表達(dá)不會(huì)寫(xiě)，這道題就不得分。先寫(xiě)解:，后面就寫(xiě)上你的答案，字跡一定要工整，如果要有因有果，那么用∴代表所以，∵代表因?yàn)?。?lt;/b> 8.規(guī)律性提升。（就是要總結(jié)這道題告訴了我們?cè)鯓拥闹R(shí)點(diǎn)。) 這就是徐老師交給我們的解題方法，謝謝徐老師，是您讓我有勇氣站起來(lái)指出別人的錯(cuò)誤，換做以前的我一定是猶豫不決，既想站，又不敢站，到最后肯定又后悔了。謝謝，徐老師！謝謝您讓我變的更勇敢。 “成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。 3 做題——王董杰 這個(gè)星期因?yàn)橹星锕?jié)假期的原因只上了三天，雖然只有三天，但是我學(xué)到了很多，徐老師教給我們做題的各種方法，徐老師，做題的方法與很多老師的方法不同，別的老師都是把題無(wú)腦的做完，然后把題講完就行了，可是徐老師是一步一步做的。1.讀題都知道做題都是先讀題，但是你知道怎么讀嗎？徐老師的方法是一句一句的讀，為什么要一句一句的讀呢？因?yàn)橐治雒恳痪洹?lt;/b>2.分析怎么分析呢？如：下列各數(shù)可以分析出各數(shù)并不只是一個(gè)數(shù)，有可能是正數(shù)，有可能是負(fù)數(shù)，有可能是0，那就是實(shí)數(shù)。由此聯(lián)想到實(shí)數(shù)的分類，在此省略。3.獲取信息信息是在前面讀題目中獲取，獲取的信息與前面學(xué)過(guò)的東西交流，獲得新信息。4.干什么干什么在題目中能找到，列如：找出下列負(fù)數(shù)這就是干什么，從上面看出讓我們找負(fù)數(shù)。4.答案答案是獲取的新信息與干什么碰撞得出來(lái)的。5.書(shū)面表達(dá)我們說(shuō)的是口頭表達(dá)，在試卷上或本子上做題的時(shí)候，是書(shū)面表達(dá)。例如：解：–5，5的意思是負(fù)5的相反數(shù)是5。這就是書(shū)面表達(dá)。4.規(guī)律性提升規(guī)律性提升就是做完這道題，你得到了什么，做什么樣的題都得到不同的知識(shí)。例如：找出下列正數(shù)5 -6 7 -2 正數(shù)：5，7做完這道題，我們知道了如何找正數(shù)，這就是規(guī)律性提升。5.提出問(wèn)題做完題，我們還要提問(wèn)題，厲害的不是會(huì)做題，而是會(huì)出題。例如給上面規(guī)律性提升中的題提問(wèn)題，從小到大排列下列各數(shù)。 -6 < -2 < 5 < 7這就是提出問(wèn)題。 跟徐老師相處了這三個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)徐老師是一個(gè)正直、勇敢、不服輸?shù)娜?，徐老師給我上的每一節(jié)課，不僅僅是教給了我知識(shí)，還有做人的道理。徐老師的每一句都很有道理，句話都是經(jīng)典。比如向前一大步，向后一小步觀望觀望，看一看有沒(méi)有什么不足的地方，這樣的路才是最踏實(shí)的路。 老師雖然非常嚴(yán)厲，但可是他的教學(xué)方法是沒(méi)有人能夠超越的，老師在講臺(tái)上的一舉一動(dòng)，讓我知道這是一個(gè)非常有趣的老師，我愛(ài)你，徐老師，你是我到今以來(lái)見(jiàn)過(guò)最好的老師。 4 做“題”——高子淇 我和徐老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三周多了，他從中教會(huì)了我很多學(xué)習(xí)的技巧，教會(huì)我如何做題1、先讀題 首先我們要先讀題，讀題不能一通全讀下來(lái)，我們要一句一句的讀2、分析 我們讀完一句話后，要進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)你從這句話中得到了什么信息3、交流信息 然后我們?cè)俳涣餍畔?，就是與之前我們學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行碰撞，生成新的信息 4、讓我們干什么 然后看看這道題讓我們干什么5、怎么干 然后看看怎么干，怎么干就是用我們之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題6、書(shū)面表達(dá) 平時(shí)上課回答問(wèn)題我們都是口頭表達(dá)，那么在試卷上或者是書(shū)上，就要書(shū)面表達(dá)，先寫(xiě)解，然后再寫(xiě)這道題的答案7、總結(jié) 總結(jié)，就是看看這道題總的教會(huì)了我們些什么8、提問(wèn)題 最后一步，提問(wèn)題，通過(guò)這道題，提出一些問(wèn)題，知識(shí)拓展 這就是徐老師教會(huì)我們做題的方法 通過(guò)這幾周的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我成長(zhǎng)了許多，我可以大膽的在徐老師的課上表達(dá)自己的想法，回答問(wèn)題，可以勇于上講臺(tái)給同學(xué)們講題和講知識(shí)，但是我每次都急了些，都不會(huì)完美，但是我相信，不久后，我就可以做的完美，徐老師也給了我許多的機(jī)會(huì)，讓我也不要急，不要緊張，我們現(xiàn)在正在走的這條路，總是從求而不得開(kāi)始的，所以就讓我們收拾好所有的情緒，帶著足夠的力量，走下去吧 跟著光走！一起去啊，更遠(yuǎn)的地方 5 徐老師教會(huì)了我們做題的方法 ———王晨宇 雖然我們和徐老師才相處了幾周的時(shí)間，但是我覺(jué)得徐老師講課的時(shí)候總是那么的風(fēng)趣幽默。 這個(gè)星期雖然我們只上了三天。但是徐老師又教了我的一個(gè)新的知識(shí)那就是如何把題做好。①讀題:讀題不是和以前一樣把題目全部都讀完之后再做，但是徐老師教會(huì)了我們讀題是一句一句的讀題，還有一段一段的讀。②分析:徐老師還教了我們讀完一句話之后就要分析出這一句話的信息。③得到信息:得到信息就是讀完這一句話所得到的信息。④交流信息:交流信息是和之前的信息交流這樣我們可以得到一個(gè)新的信息。⑤書(shū)面表達(dá):書(shū)面表達(dá)之前要先寫(xiě)一個(gè)解，再寫(xiě)答案。⑥規(guī)律性提升:規(guī)律性提升指的就是把整題的內(nèi)容，告訴了我的怎樣的知識(shí)點(diǎn)。 現(xiàn)在我要謝謝徐老師給我們的勇氣。徐老師不僅教我們知識(shí)還教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好人。 6 如何做題——周小婷 在開(kāi)學(xué)3個(gè)星期以來(lái)，我和徐老師從陌生人到朋友。這3個(gè)星期以來(lái)，有快樂(lè)的時(shí)候，有悲傷的時(shí)候。但這并不能阻擋我們前進(jìn)的路。 在這幾個(gè)星期里，徐老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲱}。 第一步：先讀題，要一句一句的讀。 第二步：在讀完第一句話的時(shí)候，我們要分析一下從這句話里得到了什么，（或者是獲取了哪些信息）。 第三步：交流，得到新的信息，與前面的信息進(jìn)行碰撞。 第四步：表達(dá)分為書(shū)面表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)，書(shū)面表達(dá)的時(shí)候，要先寫(xiě)解，再把答案寫(xiě)在后面。 第五步：總結(jié)一下，從這道題里你知道了什么。 其實(shí)我覺(jué)得講題并不難，難的是你沒(méi)有勇氣上去，沒(méi)有意識(shí)到自己的真實(shí)的潛能。 最后感謝老師，是他教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲱}和一些做人的道理。 7 做題方法——閆欣欣 這一星期我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的做題方法。 這一個(gè)星期雖然只上了3天，但我們的收獲很多。 徐老師教會(huì)了我們一個(gè)新的做題方法。這個(gè)方法與之前在小學(xué)的時(shí)候?qū)W的完全不一樣。之前做題我們錯(cuò)誤百出。但上了初中之后，在徐老師的教導(dǎo)下，我們一步步前進(jìn)。一步步進(jìn)步。 我們新學(xué)習(xí)的這個(gè)解題方法。他分了好幾個(gè)步驟。接下來(lái)我就把徐老師教給我們的新知識(shí)一步步和大家分享。①讀題之前我們讀題，都是一下子把所有的題都讀完?，F(xiàn)在讀題，我們是一句一句的讀。②分析在讀完一句話的時(shí)候，要分析出這句話，告訴了我們哪些信息。③得到信息也就是這句話告訴了我們什么信息？④交流信息通過(guò)交流得到一個(gè)新的信息。⑤生成信息也就是與之前的信息碰撞。得到一個(gè)新的信息。⑥找到干什么也就是從這道題當(dāng)中找到讓我們做什么。⑦怎么干也就是找到做這道題的方法。⑧表達(dá)表達(dá)有口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)，口頭表達(dá)在考試的時(shí)候也沒(méi)有什么用?？荚嚨臅r(shí)候，就用到書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)就是寫(xiě)一個(gè)解，然后把自己的答案寫(xiě)在解后面。⑨規(guī)律性提升也就是總結(jié)出這道題，告訴了我們哪些知識(shí)點(diǎn)。 這就是徐老師教我們的解題方法。在這里我要感謝徐老師。之前回答問(wèn)題的時(shí)候，都不敢站起來(lái)回答。因?yàn)榕伦约捍鸩粚?duì)。被老師批評(píng)?，F(xiàn)在，在徐老師的鼓勵(lì)下，我勇敢的站起來(lái)回答問(wèn)題。謝謝徐老師。是您給了我們勇氣，給了我們自信。讓我們勇敢的站在舞臺(tái)上講。把自己心里想到的講給同學(xué)們聽(tīng)。我忠誠(chéng)地謝謝徐老師。他不僅教會(huì)了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做題，還給了我們勇氣，自信。 8 如何做題 ___王藝霏 我跟徐老師就像數(shù)軸一樣，我在左邊，數(shù)學(xué)老師一直把我往右邊拉。 在上個(gè)星期和這個(gè)星期我們一直在學(xué)做題，如何做題？雖然數(shù)學(xué)老師的做題方式很特別，但我很喜歡，因?yàn)槲疑险n能聽(tīng)懂，能跟上老師的節(jié)奏。 起初的幾節(jié)課是徐老師帶著我們做題。老師先叫我們讀題，但要一句一句的讀。 讀完要分析，分析你從題中得到什么信息。 然后，我們?cè)龠M(jìn)行交流，交流信息是為了與其它信息進(jìn)行二次碰撞。 然后再看看它讓我們干什么，如何干。 然后再表達(dá)，表達(dá)有兩種:第一種是口頭表達(dá)，第二種是書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)要先寫(xiě)解。老師還教會(huì)了我們兩個(gè)符號(hào):因?yàn)椤⑺??！啊?、∴?lt;/b> 書(shū)面表達(dá)后，再進(jìn)行規(guī)律提升，規(guī)律提升就是看看這個(gè)題考的我們什么知識(shí)點(diǎn)。以上步驟全部做才算是做完這道題。有時(shí)候我們一節(jié)課才講一道題，雖然進(jìn)度很慢，但收獲很多。 經(jīng)過(guò)，這幾個(gè)星期我感覺(jué)徐老師在慢慢的慢慢的把我往右邊拉。老師像一盞蠟燭點(diǎn)燃，自己照亮別人。 謝謝徐老師，能讓我再次好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加油！ 9 解決問(wèn)“題” -----趙婷 這周也已經(jīng)很快地過(guò)去了，雖然這周只在學(xué)校上了3天，但也是收獲了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓麑?shí)，俗話說(shuō)得好：“一份耕耘，一份收獲”這也就說(shuō)明了只要努力，且盡了自己最大的努力，付出就會(huì)有收獲。 這幾天，我跟著徐老師學(xué)習(xí)了不少的東西，對(duì)我最重要的就是現(xiàn)在徐老師教我們的怎么做題，以前六年級(jí)的我做題的方法笨拙，不高效，錯(cuò)題百出；但現(xiàn)在上初中的我不一樣了，我們?cè)谛炖蠋煹木暮亲o(hù)下，改進(jìn)了以前的多多少少的毛病，尤其是做題的步驟，做題的步驟分為好幾步，接下來(lái)，我會(huì)不厭其煩的把徐老師教給我們的方法一一告訴大家。 第1步：讀題 讀題可以說(shuō)是非常的常見(jiàn)了，但徐老師交給我們的讀題方法卻與眾不同，徐老師對(duì)我們說(shuō)要一句一句的讀下去。 第2步：分析 在一句讀完以后，再分析這一句話中告訴了我們什么。 第3步：得到信息 所謂得到信息也就是從讀的這句話中你知道了什么信息。 第4步：交流信息 交流信息之后我們就可以得到一個(gè)新的信息。 第5步：生成信息 也就是與前面的信息進(jìn)行碰撞，得到更加接近答案的信息。 第6步：找到干什么 找到干什么也就是看看該題是要讓我們解決什么問(wèn)題。 第7步：怎么干 也就是來(lái)思考如何如何運(yùn)用我們之前學(xué)的五大體系來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 第8步：找到答案 找到答案也就是在思考怎么干之后得到的結(jié)果。 第9步：表達(dá) 表達(dá)也就是把自己做完這道題的結(jié)果表達(dá)出來(lái)，可以口頭表達(dá)，但如果是考試就要書(shū)面表達(dá)。（注意：書(shū)面表達(dá)時(shí)要先寫(xiě)解！?。。?lt;/b> 第10步：規(guī)律提升 所謂規(guī)律提升就是解決完了這道題你學(xué)會(huì)了什么。 這些是徐老師交給我們解題的方法，這個(gè)方法很高效，正確率也高了。 我與徐老師的緣分很奇妙，徐老師是在軍訓(xùn)的時(shí)候了解到我的，如果不是那次老師問(wèn)誰(shuí)能當(dāng)體育課代表，我如果當(dāng)時(shí)不起來(lái)，可能就不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)了。 自信才會(huì)成就更好的自己，雖然這個(gè)學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始③周多了，但我還是想說(shuō)：“新學(xué)期，新氣象，加油！加油！加油！” 感謝我們敬愛(ài)的徐老師。 10 做題 ——郝雅萱 我們可以把做題看作一學(xué)期的學(xué)習(xí)。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，也就是開(kāi)始讀題并分析題。如，把課本上的目錄看一遍，了解大概學(xué)什么。把自己認(rèn)為重要的劃重點(diǎn)。得到信息后與之前所構(gòu)建的知識(shí)體系中的知識(shí)進(jìn)行碰撞，生成新信息。如：在老師講課時(shí)，我們把老師講的與我們之前的知識(shí)進(jìn)行交流，然后會(huì)產(chǎn)生我們所理解，的為我們所用。 接下來(lái)是知道干什么，怎么辦。如：在考試之前知道怎么考，這樣我們就可以未雨綢繆。而怎么辦就是適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有適合自己的才是最好的。 然后知道怎么辦后與之前的知識(shí)進(jìn)行二次交流，得出答案。如：也就是期中考試，因?yàn)槠谥锌荚囀沁@段時(shí)間的結(jié)果。 最后是規(guī)律性提升。如：一學(xué)期的最后一次考試—期末考試，這一次考試是將這一學(xué)期所有的知識(shí)點(diǎn)綜合測(cè)評(píng)。 “千里之行，始于足下。”中學(xué)生活的序幕剛剛拉開(kāi)，面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力。 11 我和我的班主任 ——李欣航在與我班主任相處了三個(gè)星期以后，我從一個(gè)沒(méi)勇氣的、沒(méi)自信的人變成了一個(gè)有自信、敢于回答問(wèn)題的我。我剛開(kāi)始聽(tīng)他講課的時(shí)候，聽(tīng)到一半我就下定決心，以后一定要認(rèn)真聽(tīng)徐老師的課。在這幾天里，他教了我們?nèi)绾巫鲱}。徐老師告訴我們，在做題的時(shí)候要先讀題，要一段一段的讀，不能一口氣讀完。一段一段的讀完以后，就要分析了。分析完以后，就要和以前學(xué)過(guò)的信息，進(jìn)行碰撞，進(jìn)行交流，在大腦里獲得出新的信息。然后就要讀下一句問(wèn)題知道他讓我們干什么，并且還要知道怎么干。最后就是書(shū)面表達(dá)了，在書(shū)面表達(dá)的時(shí)候要先寫(xiě)解，再寫(xiě)出答案。最后就是規(guī)律性提升，說(shuō)白了就是總結(jié)，看一下做完這個(gè)題以后，這個(gè)題告訴了我們什么。這就是我在這幾天以內(nèi)，所學(xué)到的如何做題。在今后的日子里，我會(huì)更加努力。在以前的時(shí)候，我答題時(shí)總是會(huì)緊張，害怕答錯(cuò)。但自從我遇見(jiàn)徐老師以后，他用他那特殊的教育方法，使我從此不再緊張。在這里，我要感謝那位令我改變巨大的老師，雖然這句感謝，有可能不會(huì)被您永遠(yuǎn)記住，但我還是要感謝您。謝謝您，徐老師 12 如何解決問(wèn)題 ————趙藝諾 這一周雖然僅僅上了三天學(xué)，但是這三天時(shí)間的收獲也不比平常的收獲少。 這一周我們學(xué)習(xí)了如何做題。當(dāng)然現(xiàn)在就有人會(huì)問(wèn)了，如何做題還能怎么做呢就是做唄，那我告訴你們不是的，徐老師做題的方法是不一樣的。有什么不一樣之處呢？那就讓我來(lái)給你們講一講吧！ 徐老師規(guī)定的做題方法: 第一要先讀題并且分段讀（一句一句的讀），讀完題后再分析我們讀的這一句話，從中可以得到什我們獲得了關(guān)鍵信息之后再交流信息，交流信息之后我們會(huì)獲得一個(gè)新的信息，獲得了新信息后，我們?cè)偃フ疫@道題最終是讓我們干什么，怎么干，知道怎么干后求出答案，求出答案后再書(shū)面表達(dá) ，最終就是規(guī)律提升（總結(jié)）。 這一周，我剛用這種方法做題時(shí)，我還不適應(yīng)，因?yàn)槲乙郧皬膩?lái)沒(méi)試過(guò)這種做題方法，以前也不做的這么仔細(xì)，只是做完題老師對(duì)對(duì)答案就結(jié)束了，而現(xiàn)在卻不一樣了，現(xiàn)在要一道題一道題的講慢慢來(lái) ，但是呢這樣我有點(diǎn)不習(xí)慣，在這三天里每一次上數(shù)學(xué)課對(duì)題、做題時(shí)我心里總是緊張、忐忑不安，因?yàn)檫@種方法是第一次嘗試，害怕老師提問(wèn)自己時(shí)，自己不會(huì)回答。 雖然說(shuō)現(xiàn)在上課也還是緊張，還是忐忑不安，但也比剛開(kāi)始的時(shí)候好了，我相信在今后我一定會(huì)在徐老師的課堂上越來(lái)越好！ 最終我要說(shuō)一句：“老師，謝謝您”！ 13