聯(lián)盟教研共成長，凝心聚力同發(fā)展——記六校聯(lián)盟教研活動

安于時光

一枝獨秀不是春， 百花爭艷春滿園。 六校聯(lián)合共教研， 凝心聚力同發(fā)展。 　　為充分發(fā)揮城區(qū)教育資源優(yōu)勢，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，確?！半p減”政策落地、落實，2021年9月23日，由壽光市圣城中學(xué)小學(xué)部、化龍初中小學(xué)部、臺頭鎮(zhèn)中心小學(xué)、田柳鎮(zhèn)實驗小學(xué)、田柳鎮(zhèn)植庭小學(xué)、壽光渤海新城實驗學(xué)校舉行的“六校聯(lián)合教研”活動在壽光市圣城中學(xué)展開，六校近50名骨干教師參加此次教研活動。 圣中校園品文化 　　 　　環(huán)境育人，是圣城中學(xué)“三圣教育”課程體系中的重要一環(huán)，學(xué)校把“三圣文化”提煉為校園文化，創(chuàng)設(shè)非正式學(xué)習(xí)空間，讓教育隨時隨地發(fā)生，打造“三圣教育”辦學(xué)特色。 本次聯(lián)合教研活動的第一項就是由十名六年級小講解員帶領(lǐng)老師們在學(xué)校各個文化陣地參觀并為大家講解文化內(nèi)涵，讓老師們更直觀地了解學(xué)校的一體化融合發(fā)展。 十名六年級的小講解員用標準的普通話給老師們介紹了核心價值觀長廊、圣思園、童心向黨長廊、圣雅園、三圣教育書院、三圣廣場、溢香餐廳、溫馨園等校園文化景觀，每一個小解說員都自信大方，語言干脆利落，展現(xiàn)出來圣中學(xué)子們的高素養(yǎng)。 在場老師們真正看到了大氣有素養(yǎng)的圣中學(xué)子，也看到了一所溫度、有質(zhì)量、有品位的好學(xué)校。 公開課上展風(fēng)采 　　學(xué)校語文組李偉老師、數(shù)學(xué)組常靜老師、英語組劉釗瑜老師、體育組楊麗老師分別出示本次教研活動公開課。 語文組 　　李偉老師給我們展示了一堂精彩的語文課。課堂環(huán)節(jié)清晰緊湊，從概括故事內(nèi)容，品讀“神奇”,品人物形象，講故事四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)在概括故事中展開了，李老師出示了概括故事的小妙招，孩子們在妙招的引領(lǐng)下，把故事輕松概括出來。接著進入環(huán)節(jié)二，品悟“神奇”，邊讀邊想象畫面。經(jīng)過小組討論之后，孩子們各抒己見，發(fā)揮想象，帶領(lǐng)在座的老師感受到了神話故事的神奇。環(huán)節(jié)三品人物形象。在品味了神奇之后，人物形象躍然紙上。孩子們自然而然地感受到了盤古這一偉大的人物形象。最后一個環(huán)節(jié)，在精彩的講故事中結(jié)束。孩子們借助講故事的“兩大法寶”把故事講的繪聲繪色。李偉老師的課堂抓住了本單元的語文要素，課堂語言簡潔明了，評價到位。同時課堂尊重學(xué)生，給予學(xué)生充分的思考、探討時間，真正實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。板書以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，整堂課的內(nèi)容清晰明了，更是讓老師們耳目一新。 數(shù)學(xué)組 　　常靜老師執(zhí)教二年級《角的認識》，學(xué)生們提前都準備了學(xué)習(xí)工具：棉線，木棒，剪好的三角形……通過讓同學(xué)們摸一摸，說一說，做一做，找一找，畫一畫等方法切實地讓同學(xué)們感受到了數(shù)學(xué)中的角和生活中的角，讓同學(xué)們知道了生活中的角是無處不在的。常老師充分運用“教學(xué)評”一致性的理念設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，有目標有任務(wù)有評價，層層遞進。同時，常老師設(shè)置了新穎的評價方式，除了教師評價還加入了學(xué)生自評環(huán)節(jié)。整堂課滲透“五會”，通過讓學(xué)生充分的動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生積極大膽的動口表達，讓學(xué)生會說、會問。給孩子創(chuàng)造獨立動腦思考的機會，讓孩子會想。這節(jié)課真正的讓學(xué)生成為課堂的主人，全面培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 英語組 　　劉釗瑜老師一共設(shè)計了四個評價任務(wù)，根據(jù)相應(yīng)的標準獲得不同的評價，最后選出優(yōu)勝小組，在這個過程中充分調(diào)動了孩子們的積極性和參與度?；顒?中出現(xiàn)的老朋友引出本單元的主題Point to……同時又復(fù)習(xí)模塊一的單詞。活動二學(xué)生讀圖，提出問題What are they?帶著問題看課文視頻，有目的的聽聽力，看視頻。并以拼讀的形式來學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞，從三年級逐步滲透自然拼讀，使孩子們見詞就讀。火眼金睛趣味活動，通過游戲來鞏固單詞，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的評價標準，積極舉手發(fā)言，根據(jù)自己的水平獲得了相應(yīng)的獎勵，為小組得冠貢獻一份力量。學(xué)完課文以后，孩子們對課文進行了模仿跟讀，在這個過程中，劉老師隨時轉(zhuǎn)課堂，認真傾聽學(xué)生的對話，并給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo)。接下來老師就鼓勵學(xué)生積極上講臺表演，并獲得了相應(yīng)的獎勵。接下來的打地鼠游戲活躍了課堂氣氛，同時也為自己的團隊獲得相應(yīng)的獎勵。最后孩子們用一首兒歌來鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。在總結(jié)環(huán)節(jié)，有學(xué)生自己進行發(fā)言，并進行自我評價。最后劉老師設(shè)置了分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇不同的作業(yè)。 體育組 　　學(xué)校操場的一角，學(xué)生們正拿著自制沙包在愉快的玩耍，這是楊麗老師的課堂——“雙手前擲小沙包”。整堂課始終伴隨著歡快的音樂，加上學(xué)生們自己動手縫制的教具，課堂氣氛自始至終都十分活躍，學(xué)生們參與度極高。 楊麗老師在教學(xué)中利用口訣表述、出示掛圖、由淺入深，由易到難，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用擲遠、投準比賽和激烈的搶球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到參加體育活動的快樂；教師利用幽默的語言融入到課堂氛圍中，與學(xué)生相互交流，進一步體現(xiàn)了評價的多元化；充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和性別差異：擲遠游戲中男女的遠度不同、過繩練習(xí)時根據(jù)身高不同確定不同的高度；老師組織學(xué)生進行放松運動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動后放松的好習(xí)慣。 　　四位出示公開課的教師都圍繞教學(xué)目標展開教學(xué)，評價任務(wù)設(shè)計細致，課堂氛圍活躍。聽課教師們也認真傾聽，仔細記錄，不錯過每一個精彩環(huán)節(jié)。隨著“雙減”政策的逐步實施，學(xué)校為了落實“雙減”政策的目標，深耕教學(xué)課堂，提升教師教學(xué)水平，極大地提高了課堂效率，真正做到為學(xué)生課后減負。 高效教研促“雙減” 　　公開課結(jié)束后，各學(xué)科及時組織了評課，語文組從教材分析、教學(xué)設(shè)計、課堂實效、單元整合等方面進行了面對面的深入研討交流。數(shù)學(xué)組提到老師們要培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)的眼光，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。平時在做教學(xué)設(shè)計時，要讀課標，讀教材，讀學(xué)生，認真剖析每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計適合孩子的評價目標，評價任務(wù)及評價手段，真正做到教學(xué)評一致性；英語組針對如何讓每一個孩子都大膽張口以及如何提高孩子的課堂參與度進行了深入的交流討論。 在場老師們各抒已見，共同探討，真實表達了自己所學(xué)、所思，并提出了自己的改進建議，真正拉近了城鄉(xiāng)教師之間的距離，實現(xiàn)了教育資源的互補與信息共享。特別是老師們共同探討了在“雙減”政策背景下，如何更好地調(diào)整目前的學(xué)科教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主發(fā)展的空間。 　　通過這樣的聯(lián)盟教研活動，老師們能夠更快的了解到新課程新理念，能夠更新自己的教學(xué)模式，對于教育來說，我們不僅僅要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，我們還要隨時轉(zhuǎn)變自己教的方式。特別是在課堂改革和“雙減”政策推行的當前，我們更應(yīng)該多舉行多參與這樣的教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高老師們的教研熱情，教師們必定會攜手共進，砥礪前行。 　　壽光市圣城中學(xué)也會繼續(xù)走在聯(lián)合教研的路上，努力搭建各種成長平臺，促使老師們仰圣學(xué)圣，見賢思齊，砥礪前行，開拓創(chuàng)新，努力做到減量不減質(zhì)，讓每一名教師成為幸福有內(nèi)涵的人，讓每一名學(xué)生成為大氣有素養(yǎng)的人。