運(yùn)用信息技術(shù)??助力課堂教學(xué)??????------屏山數(shù)學(xué)組有關(guān)2.0信息提升工程校本教研（二）

麗昀

2021年9月14日下午，屏山小學(xué)開展數(shù)學(xué)組校本教研活動(dòng)，陳麗昀老師和二年6班的同學(xué)給大家?guī)硪还?jié)公開課《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》，本次公開課活動(dòng)特邀數(shù)學(xué)專家林瑜校長蒞臨指導(dǎo)磨課。 本節(jié)課，陳老師嘗試讓學(xué)生自己畫圖分析解決問題，借助圖形分析出數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。讓學(xué)生通過說一說、畫一畫、擺一擺的過程，感受借助圖形分析數(shù)量關(guān)系的直觀性。本節(jié)課讓學(xué)生找關(guān)鍵句，分析數(shù)量關(guān)系，知道誰和誰比，誰是較大數(shù)，誰是較小數(shù)，再通過畫圖理解求較大數(shù)用加法，求較小數(shù)用減法的數(shù)學(xué)模型。 陳老師把信息技術(shù)2.0提升工作培訓(xùn)中學(xué)到的本領(lǐng)，學(xué)以致用，制作了精美的希沃白板課件，通過畫筆功能，讓學(xué)生上臺(tái)展示如何找關(guān)鍵句。利用拖拽功能，讓學(xué)生在關(guān)鍵句中標(biāo)出較大數(shù)和較小數(shù)。再通過希沃展臺(tái)的功能投影學(xué)生畫圖作品，讓學(xué)生理解如何通過畫圖幫助解決問題。 課后，開展評(píng)課活動(dòng)。由楊麗紅組長主持，陳老師先針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了自我反思。接著全體數(shù)學(xué)教師積極參與評(píng)課，提出寶貴的意見。最后，由林瑜校長進(jìn)行總結(jié)性評(píng)課。林瑜校長指出本節(jié)課是解決差比關(guān)系的問題是解決問題中一節(jié)相當(dāng)重要的課，是今后的倍比關(guān)系以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾這類解決問題課的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找關(guān)鍵句，畫圖分析數(shù)量關(guān)系，因此花比較多的時(shí)間在畫圖上是值得的。二年級(jí)孩子第一次接觸畫圖分析數(shù)量關(guān)系，在求第一個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)該由師生共同討論合作完成，在求第二個(gè)問題的時(shí)候就可以適當(dāng)放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成畫圖。在解決完兩個(gè)問題后做個(gè)比較，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方，什么時(shí)候用加，什么時(shí)候用減，讓學(xué)生進(jìn)一步理解求較大數(shù)用加法，求較小數(shù)用減法的數(shù)學(xué)模型。 信息技術(shù)2.0深入課堂，教師熟練掌握信息技術(shù)，能創(chuàng)造性地提升課堂教學(xué)效率和效果，打造優(yōu)質(zhì)高效的智慧課堂。課堂教學(xué)研磨，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升具有積極的意義，也展現(xiàn)了教師的教學(xué)活力與風(fēng)采。在教學(xué)中巧妙、合理、適宜、適時(shí)的運(yùn)用信息技術(shù)手段，能起到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的教學(xué)效果。 活動(dòng)組織：數(shù)學(xué)組圖文編輯：陳麗昀審     核：陳穎謝珍娟