“落實(shí)雙優(yōu)雙減打造品質(zhì)課堂”——記浙師大附小第一期綜合教研活動

豆糖

<h3>　　9月23日上午，“落實(shí)雙優(yōu)雙減打造品質(zhì)課堂 ”——師大附小綜合組教研活動在童心樓三樓實(shí)驗(yàn)室舉行，本次活動由綜合組組長毛嘉華老師主持，全體綜合組教師及空課教師參與。 </h3><h3> 首先由青年教師龔秀帶來構(gòu)思精巧的一節(jié)課《加快溶解》，從感冒靈該如何泡得比較快引入課題，充分調(diào)動學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生去思考、猜測，加快物質(zhì)溶解速度的影響因素有哪些？</h3><h3> </h3> <h3>　　通過“攪拌是否能夠加快溶解，怎樣保證實(shí)驗(yàn)的公平性，加入的水要怎樣，加入的鹽要怎樣，是否攪拌”等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)的相同因素和不同因素，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動手實(shí)踐，經(jīng)歷“問題--假設(shè)--驗(yàn)證-證實(shí)”的過程，之后提升難度，讓學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)水溫或顆粒大小的實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步滲透對比實(shí)驗(yàn)的思想。</h3> <h3>　　第二節(jié)是朱旭珍老師上的同課異構(gòu)課，這節(jié)課先以一個(gè)比賽視頻導(dǎo)入，給孩子們建立一個(gè)“公平比賽”的概念，讓孩子們明白加快溶解是要考慮多個(gè)因素的。</h3><h3> <br></h3> <h3>　　這節(jié)課在記錄單上花了很多心思的，重點(diǎn)讓學(xué)生通過小組討論寫下不同的因素和相同的因素，去掉了讓學(xué)生畫設(shè)計(jì)圖的部分，一方面降低了學(xué)生的難度、減少了記錄的重復(fù)性，另一方面又保證了學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識上升到理論的必要性。</h3><h3> </h3> <h3>　　這兩節(jié)課在整體設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)出層次性和循序漸進(jìn)性，并為學(xué)生提供了材料，將活動延伸到學(xué)生的課后，有效結(jié)合了課堂與生活，使學(xué)生認(rèn)識到課堂的結(jié)束并不代表探究活動的結(jié)束。</h3><h3>     科學(xué)探究的過程從來不是一帆風(fēng)順的，需要科學(xué)家反復(fù)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教學(xué)設(shè)計(jì)過程的準(zhǔn)備也需要一次次的改進(jìn)創(chuàng)新，期待著更多的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課，遇見更好的科學(xué)老師！</h3> <h3> 圖文：朱旭珍</h3><h3> 審核：毛嘉華</h3>