學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)——語(yǔ)文組青年教師亮相課

仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)彭西雅

為了進(jìn)一步熟悉新教師的基本情況，考察新教師的課堂教學(xué)能力，打造課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)教師對(duì)課堂基本教學(xué)常規(guī)的熟悉，促進(jìn)新教師的教學(xué)水平提升，9月23日上午語(yǔ)文組青年教師亮相課活動(dòng)在李莊完小開展。 本次我所選課題是《整體認(rèn)讀音節(jié)》，yi wu yu是一年級(jí)孩子第一次接觸的整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生理解起來比較困難，其中yu上兩點(diǎn)省略的規(guī)則既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為此，我采取了講故事的教學(xué)方法，力圖通過講故事幫助學(xué)生比較容易的達(dá)到了本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求。 在教學(xué)過程中，對(duì)于yi 這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)是“認(rèn)識(shí)——發(fā)音——帶聲調(diào)讀——給生字注音讀”的過程，而接下來的wu和yu則是以學(xué)生作為“小老師”為主線，重現(xiàn)“認(rèn)識(shí)——發(fā)音——帶聲調(diào)讀——給生字注音讀”的這一學(xué)習(xí)過程，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 但由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足，在課件出現(xiàn)問題時(shí)處理不當(dāng)，枯燥的教學(xué)內(nèi)容而使得學(xué)生積極性不高，在課堂上變得懶洋洋的。在此南主任也給我提出了建議，必要的激勵(lì)及評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)是維持注意力的手段，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，通過不同組、男女聲等的競(jìng)爭(zhēng)，及時(shí)調(diào)整好課堂氛圍。 此次活動(dòng)不僅拉進(jìn)了教師之間的距離，更是讓我深深地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)中的不足，切切實(shí)實(shí)為我們這些青年教師搭建了一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。相信全體教師在未來的教學(xué)工作中都能夠以本次活動(dòng)為契機(jī)，振奮精神，苦練內(nèi)功，發(fā)揮特長(zhǎng)，認(rèn)真鉆研教學(xué)，促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)！