深度發(fā)力精準(zhǔn)對話——廟灣小學(xué)喜迎混合式閱讀課題專家組入校指導(dǎo)

梅梅

9月23日，混合式閱讀課題專家組一行蒞臨廟灣小學(xué)調(diào)研閱讀開展情況，教科局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員全程陪同。 　　專家組首先走訪了校園，對學(xué)校的圖書館、閱覽室、班級圖書角、走廊閱讀休閑區(qū)等進(jìn)行了了解。 　　廟灣小學(xué)閱讀負(fù)責(zé)人高艷芳老師本著實(shí)事求是的原則，從潤物細(xì)無聲的環(huán)境育人、規(guī)矩成方圓的管理育人、潛移默化的習(xí)慣育人、豐富多彩的活動育人四個(gè)方面對學(xué)校閱讀工作開展情況做了詳實(shí)地匯報(bào)。 　　清華大學(xué)吳教授從混合式閱讀的內(nèi)容到認(rèn)知過程的變化，從以往的人與作品的交流到與其他讀者的同步交流等方面做了交流，希望老師們要恰當(dāng)處理二者的關(guān)系，將新技術(shù)與現(xiàn)實(shí)高效融合。 　　專家組一行就如何更好地開展紙質(zhì)和數(shù)字混合式閱讀給在座的老師們指點(diǎn)迷津。崔教授提出混合式閱讀要真正引導(dǎo)孩子們讀起來，讀進(jìn)去、再讀出來，在“雙減”政策下，有真正的課后讀書興趣小組，做思考的王國、閱讀的王國。要有對教育的共同認(rèn)知，創(chuàng)造有溫度的閱讀，以人為本，立德樹人，把目標(biāo)定準(zhǔn)，走進(jìn)心靈，觸摸心動。 　　書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。書籍芳香四溢，借助閱讀新生態(tài)專家系統(tǒng)性的指導(dǎo)，廟灣小學(xué)的閱讀定會更進(jìn)一層。