體育教學(xué)有規(guī)律，幼小銜接要適應(yīng)

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記世行貸款村小教學(xué)點教師全科教學(xué)能力提升培訓(xùn)班2021年9月23日點滴今早，省體教專家、湛江二中體育名師孫躍東老師為學(xué)員們帶來一場精彩厚重的體育理論課——《小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計與實施》。大家學(xué)而不厭，孜孜不倦。孫老師深入淺出，提綱挈領(lǐng)，剖析最新的體育教育政策和理念，指出：新時代學(xué)校體育要落實立德樹人，為國家和民族未來培養(yǎng)具有全球勝任力的建設(shè)者和接班人，教師要牢記“假如是我孩子，假如我是孩子”，把握兒童身心發(fā)展規(guī)律，抓住兒童體育能力發(fā)展的各個窗口期，以學(xué)定教，尊重和關(guān)注學(xué)生個體差異，切實靈活地開展體育教學(xué)。體育教學(xué)設(shè)計，要以立德樹人為根本任務(wù)，以健康第一為指導(dǎo)思想，以核心素養(yǎng)培育為指向，突出體能與技能相長，拓寬學(xué)科育人價值，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，重視實踐體驗。<div>體育課要達(dá)到一定體能練習(xí)強度，小學(xué)體育課學(xué)生心率要達(dá)到每分鐘120次以上，忌拔苗助長或開倒車。</div> 小學(xué)生的體育發(fā)展水平分五個層次，分別從水平一到水平五。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個體差異來適切選擇體育教學(xué)內(nèi)容。<br> <div>真正的體育課不是走流程，而是根據(jù)動態(tài)學(xué)情不斷靈活調(diào)整設(shè)計安排，因勢賦形，因材施教，動態(tài)生成。</div> 體育教學(xué)流程要規(guī)范高效，重點內(nèi)容講解示范要精講多練，讓學(xué)生聽見、聽清、聽懂、看見、看清、看會。糾錯可運用“三明治式語言”。<div>有效教學(xué)的關(guān)鍵在于：暗示→提示→示范，靈活有機運用，語言簡明適切。</div><div>組織學(xué)練賽要關(guān)注個體差異，該分層就分層。</div><div>教學(xué)反思要關(guān)注“學(xué)會技術(shù)、練中達(dá)量、過程育人”?！?lt;/div> 最后，孫老師勉勵大家：要學(xué)習(xí)、實踐、反思，在大有可為的時代大有作為！下午，嶺南師院教科院的明珠博士為大家?guī)硪还?jié)嶄新透徹的《幼小銜接政策轉(zhuǎn)變對小學(xué)教育的影響》，帶領(lǐng)大家從政策的高度把握教育的時代脈搏，深刻認(rèn)識幼小銜接，改變觀念，采取辦法，校正小學(xué)教育的方向。幼小差異大干系，政策變遷年代異。如今堅持零起點，培養(yǎng)適應(yīng)要著力。視頻案例中，日本的幼兒園小朋友在有限的室內(nèi)場地展示側(cè)手翻、跳馬、仰臥支撐、倒立賽跑等各種靈活復(fù)雜的體能技巧，讓學(xué)員們在震撼中切實體會到：做好幼小銜接，就要改變以往過度偏重知識積累的狹隘觀念，要從小培養(yǎng)孩子的興趣、能力、自立品質(zhì)、良好習(xí)慣，在學(xué)練賽中學(xué)得一些體能技巧，不過度保護孩子…… 另一個別開生面的視頻案例中，韓國老師獨辟蹊徑的”卡通教學(xué)“令課堂始終充滿笑聲，牢牢抓住了小學(xué)生的專注力，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲化課堂上學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)。這個案例接地氣地詮釋了：小學(xué)教育要做好幼小銜接，就要改革低年級課程和教學(xué)方式，要游戲化、生活化、綜合化，合理安排梯度，減緩進度，創(chuàng)設(shè)情境，趣味教學(xué)。兩位專家高屋建瓴、深入淺出的講授，令大家收獲滿滿，獲益良深。