影響孩子學習成績的12個習慣先抓習慣，再談成績

庫爾勒市實驗中學小學德育處

為什么孩子的成績總是上不去?您有沒有想過,或許是孩子習慣的問題。 如果孩子沒有尊重老師的習慣,很可能課堂效率不高;如果孩子沒有提問的習慣,很可能只能夠滿足被動的知識積累;如果孩子沒有總結思考的習慣,很可能撿起這個知識點,丟了那個知識點..... 所以，對于家長來講，-定要先給孩子抓好習慣,再談成績。 <h1 style="text-align: center">影響學習成績的習慣</h1> 1. 尊重與欣賞老師的習慣 親其師,信其道。學生如果尊重老師,適應老師,并學會欣賞自己的老師，那么會從老師身上學到更多的知識。如果家長和孩子不信任老師，將老師放到對立面，那么老師教授的知識孩子也是不愿意接受的，反而會耽誤自己的學習。 2. 自學預習的習慣 自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,學習中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領會知識,把握概念本質內涵,分析知識前后聯(lián)系，反復推敲,理解教材,深化知識,形成能力。 提前預習,是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材,自主查找資料,研究新知識的要點、重點,發(fā)現(xiàn)疑難問題,從而可以在課堂內重點解決,掌握聽課的主動權,使聽課具有針對性。 3. 專心上課的習慣 教與學應該同步,應該和諧,因此學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發(fā)言,抓住重點難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了,也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。 4.認真觀察.積極思考的習慣 對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此,觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學會恰當?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 “觀察”這兩個字有兩層意思，“觀” 是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想,不是真正的觀察,對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題,要積極思考在學習過程中碰到的問題,積極思考教師和同學提出的問題,通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征。 我們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題，-般要求達到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。 孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆?！柏杓疵糟?殆即疑惑。孟子說:“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷?是專指《尚書》, 今天可以理解為:對書本知識不可以全信,而應該批判地吸收。清代學者王夫之說:“致知之途有二,日學，日思。”這都是在強調養(yǎng)成認真思考習慣的重要性。 5善于提問的習慣 我們要積極鼓勵學生質疑問題,帶著知識疑點問老師,問同學,問家長。學問、學問,學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn),能提出問題的學生是學習能力最強的學生,是具有創(chuàng)新精神的學生。 6.切磋琢磨的習慣 《學記》.上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞”, 同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復加工,釀造知識精華。 7.獨立作業(yè)的習慣 做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識,是培養(yǎng)獨立思考能力,不是為了交教師的差,或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正，采取”拖、抄、代...等等”, 會做的馬馬虎虎,不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠,簡單的是會而不對,復雜的對而不全,這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè),在做習題時要認真思考,總結概念原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。 8.仔細審題的習慣 審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內容,學會抓字眼,抓關鍵詞,正確理解內容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨,準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。 9.練后反思的習慣 一般說來，習題做完之后,要從五個層次反思: 第一、怎樣做出來的?想解題采用的方法; 第二、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理; 第三、為什么想到這種方法?想解題的思路; 第四、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維; 第五、能否變通一下而變成另一習題 ?想-題多變,促使思維發(fā)散。 當然,如果發(fā)生錯解,更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤? "吃一塹,長一智”，不斷完善自己。 10.復習歸納的習慣 復習就是消化知識,加深理解和記憶,達到舉-反三。復習也就是通過對知識,對解決問題的思路進行提煉,進行歸納整理,使零碎的知識,分散的記憶得到一-個串聯(lián),從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化,避免前后知識的脫離與割裂。 復習是有規(guī)律的，復習必須及時,否則超過了人的記憶極限點再去復習,將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。 每天盡量把當天的東西都復習- -遍 ,每周再做總結,一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習,每一遍的用時不需多,但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系,課后必須有小結歸納。 對所學知識進行概括,抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習-一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網(wǎng),使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。 11.整理錯題集的習慣 平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)?？纯?看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。 12.客觀評價的習慣 學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人,正確對待成功與挫折,正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一-種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達到正視自我,不斷反思,追求進步的目的,逐步形成辯證唯物主義認識觀。 <h1 style="text-align: center">養(yǎng)成習慣的三步驟</h1> 第一步：樹立遠大理想 其實每個孩子都有著無限可能，從小樹立遠大理想，有助于孩子樹立自信，面對挫折。換句話說，如果對未來想都不敢想，那怎么可能會做到呢？這里的遠大理想不是資本欲望下的發(fā)財暴富等俗氣的理想，而是我國兼濟天下的傳統(tǒng)情懷，可以是畫家、科學家等各種家，甚至可以立志做領導為大家謀求更好的社會環(huán)境等，讓對物質的追求變成對精神的追求。這樣孩子反而會有更堅韌的內核，更平穩(wěn)的心態(tài)。 第二步：制定小目標 接下來拆解遠大理想，變成更易做到的小目標，把遠大理想落實到學習生活中的每一步。也就是引導孩子制定必須完成也適合他的現(xiàn)在情況的小目標，例如這周的目標是把作業(yè)的字寫工整，那么每天就以這個小目標為基準去做，養(yǎng)成習慣后就再制定新的目標。孩子既容易做到，也容易獲得成就感，繼而有繼續(xù)奮斗的動力。 第三步：制定獎懲計劃 大部分孩子沒有強烈的規(guī)劃性和實施動力，所以家長可以和孩子共同制定合理的獎懲計劃，獎懲計劃中盡量不要依賴物質獎勵，而是用親子互動來進行獎懲，避免孩子變的依賴物質，抹殺孩子的內在動力。 例如：其實父母最知道孩子不喜歡什么，可以在懲罰制度中列出多項他不喜歡的事物，讓他自己選目標失敗選擇的懲罰措施。獎勵措施可以一家人共同商議，可以是一家人的游玩，也可以是父母配合孩子的一次游戲。在這種過程中既能督促孩子完成目標，也能增進親密關系。明確了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義并了解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣以后,就應該自覺地培養(yǎng)好習慣,克服壞習慣,讓好習慣伴隨終生,讓壞習慣盡快與你告別。要養(yǎng)成良好的學習習慣,可按下列步驟進行: 家長回執(zhí)：<div> 關于孩子習慣與成績的關系，您有什么感悟？培養(yǎng)孩子的習慣，您有什么有效的小技巧？請和班級群里的大家分享一下吧！</div> <h3 style="text-align: right">庫爾勒市實驗中學小學部德育處</h3> <h3 style="text-align: right">2021年9月23日</h3>